初中数学高效课堂教学方法研究

杨显成

摘 要：初中教学中，数学是重要的学科。多年来的应试教育导致初中数学教学以教师主导，学生被动听课的方式展开教学，使学生的数学思维没有建立起来。要对学生数学知识应用能力进行培养，就需要建立数学高效课堂教学模式，以获得良好的教学效果。本论文针对初中数学高效课堂教学方法进行研究。

关键词：初中教育 数学教学 高效课堂教学 教学方法

课堂是学生获得知识的主要途径。初中教学中，数学是学生需要重点掌握的内容。在初中数学课堂教学中，除了让学生掌握数学理论知识之外，还要培养学生应用数学知识的能力。从学生的角度而言，初中数学知识与小学知识紧密衔接，就会在学习中提高认知力[1]。特别是数学知识讲究逻辑性，重视数学知识的衔接性，有助于让学生学好数学知识，并为后续的数学知识学习奠定良好的基础。面对现行初中数学课堂教学时间受到限制，数学教师就要采取高校课堂教学方法，以提高数学教学质量。

一、初中数学课堂教学要对学生的数学学习能力进行培养

初中数学课堂教学中，要提高学生的教学质量，就需要培养学生的数学学习能力。这就需要在课堂教学中，要注意学生的概念要融入到数学题中，不可以采用单纯的知识传递的方式。采用这种教学方式，可以让学生认识到数学具有应用价值，并能够从生活实际出发理解数学知识，随着学生数学应用实践能力的增强，其数学思维也会得以拓展。特别是学生解决数学难题的时候，采用培养数学学习能力的方式，可以提高数学课堂对数学知识的注意力。

在学生数学知识学习的过程中，要具有自觉性并积极地投入到学习活动中，才能够提高学习效率[2]。所以，数学教师要在课堂教学中塑造互动教学情境，通过双方交流的方式打破学生被动学习的模式，让学生在交流中更多的是沟通思想，检验自己的数学学习方式，以提高数学知识的学习效率。

提高学生的数学学习能力，不仅可以提高学生的学习质量，而且还可以帮助学生树立健康的学习观念，主体意识也会逐渐增强。相应地，学生的数学知识探索能力也会有所提升，学生基于此会尝试性地采用创新方法解决各种数学问题。

二、初中数学课堂教学要对学生的数学学习兴趣进行培养

初中数学教学以知识传递为主，同时还要注重培养学生的数学综合素质，使数学理解能力有所提高。作为数学教师，就要认识到激发学生学习兴趣的重要性，并调整数学教学方法，以提高数学教学效率。这就需要初中数学课堂教学中，要将学生的积极主动意识激发起来，以引导学生自觉地投入到数学学习中，以提高数学学习效率。

数学知识注重逻辑性，但是初中学生多采用形象思维的方式思考问题，因此难以对数学知识难以理解，导致学生对数学知识失去兴趣。要提高学生的数学学习兴趣，就要注意学生学习兴趣的培养。这也是高校课堂教学的关键。

在数学课堂教学中开展教学活动，将学生所熟悉的生活内容融入到课堂教学中。学生从生活经历的角度学习和研究数学问题，并解答问题，以使学生对数学知识产生求知欲。数学课堂教学中要激发学生的数学学习兴趣，可以采用三种教学方法，其一是在数学课堂教学中采用直观教学方法，使得抽象的数学知识形象化，能够直观地呈现地呈现在学生面前，学生更容易理解数学知识；其二是在数学教学中注重培养学生的数学审美意识，让学生感觉到数学是美的[3]。在这样的数学教学环境中培养学生的学习兴趣，学生感受到数学之美，从中就会有所启发，数学视野得以开拓。其三是数学课堂教学中要塑造快乐的教学环境，让学生以愉快的心情学习数学，可以避免学生对数学学习产生心理排斥感，从而提高学生的数学学习能力。

三、初中数学课堂教学要对学生的问题意识进行培养

初中数学教学中，要让学生接受教师的指导，就需要注重对学生的数学理论柳州市进行指导。通常学生在学习数学的时候，对于所存在的问题会应用固有的数学概念、定理、公式等等获得答案。为了扩展学生的数学视野，就需要引导学生正确地进行数学解题，培养学生的问题意识是非常必要的。数学教师可以将问题教学模式应用于其中，采用提问的方式引导学生通过回答数学问题的方式学习数学知识，此时，数学教师就需要在教学中注重技巧性，以发挥解题思路的数学指导作用[4]。数学教师提出数学问题的时候，主要的目的是激发学生的发散思维，使得问题的引导作用发挥出来，而且问题要具有衔接性，以使学生循序渐进地学习。相應地，数学知识也具有连续性且对数学的解题思路起到了延续作用。学生在解答数学知识的时候，就会自主地掌握新的数学知识，同时要掌握了解题技巧，对数学的兴趣也会产生。教师提出问题的一个重要目标是鼓励学生将自己的疑问提出来，并自觉地解决，以提高对数学学习的自信心。

比如，数学教师在讲解平行四边形方面的内容的时候，可以在课下与学生探讨腿活动的桌子摇晃的原因。摇晃的桌子就会呈现出平行四边形，使得平行四边形知识直观形象地表达出来，学生也会对平行四边形产生深刻印象。

结束语

综上所述，初中新课程改革的不断推进，数学教师要在数学教学中提高质量，就要不断地创新教学方法。传统的初中数学教学方法很显然已经难以满足现行的数学教学要求，更不利于初中学生数学素质的培养，将高效课堂教学方法引入初中数学课堂教学中是非常必要的，以提高数学课堂教学效果，同时学生也会对数学知识产生认知且提高数学学习质量。

参考文献

[1]何步前.简析初中数学教学中培养学生解题能力的策略[J].理科考试研究（数学版），2016（07）：18—18.

[2]李孝诚，綦春霞，史晓锋.初中数学教师教学设计能力发展的实证研究——基于网络研修共同体教师专业发展的个案研究[J].中国电化教育，2013（03）：56—61.

[3]陈勤，田鹏.信息技术环境下 IDNT 模型促进新手数学教师教学设计能力发展的实证研究[J].教师教育，2013（03）：101—106.

[4]林锦泉.高中数学教学中学生解题能力的培养探析[J].教育教学论坛，2014（34）：85—86.