别样化的初中课堂导入方法例谈

贺启品

摘 要：初中数学教师必须在尊重所教学生实际情况的基础上，优化、创新自身的课堂导入方法，只有这样才能在保证课堂导入有效性的同时，真正将其“奠定课堂教学基调、优化课堂教学质量”的作用发挥到极致。

关键词：初中数学；课堂导入；生活情境导入；操作实践导入；疑问悬念导入

在数学教学中，如何实现课堂导入的创新化与新颖化，如何借助课堂导入充分激发与调动学生的学习兴趣与注意力已成为众多基层教育工作者研究与探讨的教学热点话题之一。笔者将自身关于初中数学课堂导入的粗浅认识与看法进行总结、归纳，旨在抛砖引玉，引发更多教学同仁的广泛关注与重视。

一、生活情境创设导入法

初中数学内容其实蕴含于学生现实生活的各个方面，与学生有着极为密切的联系。践行“生活化”的教学模式有利于学生正确认识数学学习的必要性及重要意义，有利于其以此为基础坚定学好初中数学的顽强决心与意念。

鉴于此，笔者在展开具体知识点的教学时，会尽量挖掘其中与学生现实生活密切相关的联系点。例如，在学习“反比例函数”这一知识点时，笔者特意为学生创设了如下的教学情境：不少学生都戴着近视眼镜，可是，大家知道吗，近视眼镜的实际度数与该近视眼镜镜片的实际焦距这两者就呈现反比例的函数关系。大家在学习了反比例函数的相关知识之后，不仅可以明白运用近视眼镜看清远处物体的原理，同时还能快速计算出自身所佩戴近视眼镜的实际焦距。……