快乐教学，彰显“活力”

王兆夫

摘 要：众所周知，快乐教学宗旨是教师为学生创造一片舒适而愉快的教学环境，使学生在充满快乐愉悦的气氛中智力得到最大限度开发的一种思维过程。因此，教师在课堂中不但要在语言艺术上下一番功夫，还必须在感情的真实流露方面做一尝试，让语文课充满活力。

关键词：语文教学；快乐教学；教学效率

语文课是整个教学活动中基础的一环，其他学科学习的提高是以充分理解本学科的知识点为基础的。如何更好地理解所学的知识点？语文就是必不可少的一环。如何激发学生学习语文课程的兴趣，提高语文课堂的教学效率，是我们语文老师要思考的重要问题。现在随着新课程改革的进程，老师的教学已经不仅仅是简单的“教”，更多是要把学生作为课堂主体。小学生活泼好动，注意力不集中，这就要求教师在课堂上要尽可能地在有限的时间内充分吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。而快乐教学就是效果比较好的一种教学模式。通过教师为学生创设舒适且愉快的教学环境，使学生的学习效果在充满欢乐愉悦的气氛中得到最大限度的开发。

一、导入激发兴趣，“活力”展现

兴趣是行动的动力之一，因此，教学必须以学生的兴趣为出发点，设置悬念，挑起学生的好奇心，引起学生急于学习语文的兴趣。教学《夜晚的实验》时，我是这样导入的：“在漆黑的夜晚，蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞翔呢？……