语文情境教学的现状及问题探究

安秀玲

内容摘要：基于当前中学语文情境教学的現状，无论是对情境教学的理论建构还是具体的课堂实践，都存在一些实质性的问题，这就需要语文教学研究者和一线语文教师重新审视情境教学，及时发现情境教学存在的问题，找到解决问题的策略。情境教学的理论建构缺乏深入的研究，研究队伍缺少一线教师的参与，有很多教师对于“情境教学”这一概念理解不透彻、把握不到位，因此，理论与实践脱节的问题也由此而生。

关键词：语文 情境教学 现状

情境教学是作为语文教学的一种手段或者是一种媒介出现于具体的中学语文课堂中，在具体的情境教学实施中，教师对于情境的创设、课堂的引导等方面出现了很多问题，诸如对人文性的过于重视，对表演教学的滥用、对师生角色定位的不明晰、“一刀切”的模式化等等。这些问题的背后有着深层次的原因，而找出原因，找到解决这一系列问题的策略将有利于中学语文情境教学的发展。

一、中学语文情境教学的现状

（一）概念缺失

中学语文教师对情境教学的概念、知识存在着缺失的现状，由于教师自身对情境教学的概念存在感性化理解，为了用而用，在问卷调查中，发现有一半左右的语文教师对情境教学的概念表示一般了解，对“情境”创设的虚实性还是真实性这一问题上也存在疑惑;对中学语文情境教学的理论根基方面，提到李吉林情境教学和孔子启发诱导教学……