小学数学教学效率提升的策略探究

吴章艮

摘 要：课堂是培养学生掌握知识，养成良好学习习惯的主要阵地。而数学是一门非常有用并且深奥的学科，小学数学是培养学生学习数学的开始，然而对于相对抽象、理论性强的数学学习，很多学生都提不起兴趣，课堂教学无法达到满意效果。要想提高小学课堂教学效率，确保小学数学的教学质量，应从课堂的“教”与“学”两方面入手。

关键词：小学数学；教学效率；教学方法

一、浅谈现今小学数学教学的现状

数学不管对于哪个时期的学生来说都是最费脑力和最偏理论的一门学科。而与此同时它作为一门主科所起的作用更是不容置疑。小学数学虽然是最基础的，但是它也起着很重要的奠基作用，从小学好数学，对以后各个时期的考试都有很大作用。而现在，我国很多地方的小学数学课堂都被模式化，每节课都是先讲死板的书本知识，然后就是做练习题，最后再讲评。这样日复一日只会将枯燥的数学变得更加无味。

如今的小学生可以说课业负担特别重，再加上如今热火朝天的奥数，使很多学生对数学产生更多厌恶感，也就不会发自内心地认真学习。还有的学校，不顾学生的承受范围，让他们去学一些超出能力的数学知识。处于小学阶段的学生，智力发展还处于初级水平，应该遵循自然规律，从实际出发，应该在他们的承受范围内进行数学的教学。

二、小学数学教学效率提升的策略

1.合理安排课堂任务，有的放矢

要想提高教学的高效率，首先就应该合理安排课堂任务。很多老师在进行数学教学的时候，急功近利，总想给学生教授更多的知识，导致每节课的课业任务过重，压得学生喘不过气来，长久下去，学生难免会对数学学习失去原有的兴趣。老师上课时应该根据每节课的时间，再加上自己班级里学生的情况，合理安排好时间，根据学生的接受能力和学习水平来进行教学。要想提高教学效率，不是看教了多少知识，而是看学生真正学到了多少。合理安排好每节课的教学任务，这样学生真正掌握了，教学效率也就会在不知不觉间提升。

2.灵活运用知识，增强学生对数学的兴趣

数学的根本可以说是各种数字符号的不同排列组合，理论性强，这也导致数学对很多人来说都是枯燥的学科，尤其是对于女生来说，学不好数学是正常的。小学时期，数学相对于其他课程来说算是比较难的，再加上每节课死板的知识，使很多学生丧失了学习数学的兴趣。

说实话，数学是很枯燥的，也不能像其他课程一样在上课的时候换一种娱乐的教学方式。但是如果课堂上能把枯燥的数字符号变得生动有趣，比如，在学习乘法的时候，就把乘法口诀编成一首短歌，这样学生在开心唱歌的同时把口诀也就记住了。小学生的记忆力算是比较好的，只有换一种他们乐于接受的方式，数学对于他们来说就不会是枯燥无味的了。

3.走出课堂，在实践中感悟数学的奥妙

如果仅仅想通过课堂来提高数学教学效率，是根本不可能的。对于小学生来说，他们对事物是最具有好奇心的，如果只是通过课堂，是不能使他们产生好奇，并且对数学产生兴趣的。小学的课程不多，应该有很多空闲的时间，可以利用这样的时间，带领学生走进社会。比如，让他们自己去超市买东西，然后算应该找自己多少钱。还可以带领他们去参观一些数字艺术博览馆之类的。这些活动都可以激发他们的好奇心，长期这样，他们就会发现数学的美妙，产生想要学习数学的欲望。这样课堂效率也就会逐步提高了。

4.针对性教学，从学生的角度出发

数学教学效率的提升，最重要的是应该从学生的角度出发，因为数学教学服务的对象是学生。只有从他们的角度来进行教学，他们才能从心底愿意学数学，这样对数学教学效率的提升会有很大的帮助作用。每个老师对自己班级里学生的情况都基本了解，数学课堂上就应该针对性教学。根据每个学生的学习程度，制订不同的课堂计划，因为每个人的智力水平都不一样，应该因材施教。刚开始试行的时候可能会比较困难，但是坚持下去了，课堂的教学效率自然就会提升了。

5.通过所学知识，提升学生的动手动脑能力

数学是一门与生活有密切联系的学科。提高数学教学效率，纯粹思考是不够的。老师还应该在课堂上或者课下，让学生自己试着动手和动脑来解决数学问题。比如，可以让学生根据加减乘除的任何一种制作简单的模型，让学生根据自己的生活体验，编数学应用题，然后课上同学交换着解答。这样可以调动学生学习的兴趣。通过长期提升学生的动手和动脑能力，对数学教学效率的提升就会产生很大的促进作用。

三、对小学数学教学效率提升策略的总结

数学不论在什么阶段都起着十分重要的作用。数学教学效率的提升需要老师和学生一起积极配合，效率的提升不可能一朝形成。老师在上课前要合理安排好每节课的任务，课上灵活运用所学知识，增加学生的兴趣，课后实践中让学生自己感悟数学，也要因材施教针对性教学，最好也要从提升学生动手动脑能力中，不断地提升教学效率。

参考文献：

[1]韩安之.浅谈提高小学数学教学效率的策略[J].中国校外教育，2011（1）.

[2]张桂芳.小学数学解决问题方法多样化的研究[D].西南大学，2013.

编辑 孙玲娟