基于语用 有效迁移 贯通读写

王雪奇

摘 要：《义务教育语文课程标准》指出：“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”所以，在小学语文教学中，要特别重视语言文字运用的学习。将阅读教学与写作教学有效贯通便是其中较为重要的途径之一。阅读与写作之间有着密切的关系。阅读是吸收，写作是表达；阅读是写作的基础，写作是阅读的应用。我们在平时的教学中要挖掘文本中“阅读与写作”有效迁移的训练点，以润物无声的方式，促写于无痕，逐步提升学生的整体语文素养。

关键词：阅读；写作；迁移

阅读是吸收，写作是表达。阅读与写作之间有着密切的关系。写是一个经历严密逻辑思维的语言表达过程，教师要引导学生以文章为依托，充分挖掘和利用教材文本中内在的阅读与写作之间可以有效迁移的信息，在“读”中学习“写”，指导学生把从阅读中习得的基本功，迁移运用到自己的表达中去，提升学生的整体语文素养。小学语文教材文本中有许多文质兼美的作品，许多文本蕴含着丰富的思想情感，形象简明的表达方法。怎么挖掘文本中“阅读与写作”之间的训练点呢？

一、巧抓文本内容思想，迁移情感价值

阅读是有感情、有动机、有情绪、有个性的认知活动。所以，要引导学生从所学文本的内容与情感点中得到启发，联系自己的生活体验、社会经验，写出自己的真实感受，达到阅读与写作的有效情感迁移，其实就是一种情感价值的迁移。课后的练习是为了帮助学生从整体上把握课文，学习课文最精彩之处。教学时要扣住课后练习中的表达（说、写）训练，抓住阅读与写作之间的有效迁移点开展口语交际与书面语表达的实践活动，实现听、读、说、写之间的有效迁移。在语文实践活动中迁移文本情感价值，培养学生正确的写作情感态度与价值观，达成三维目标的有效融合。

二、巧抓文本表达特点，迁移表达方式

文本内容表达方式中的总起分述段，分述总结段，空间方位叙述，细节描写形象等一些在写法上独具特点的片段，就可以作为阅读与写作的有效迁移“点”进行语言训练。如，人教版教材中三年級三册中的《香港，璀璨的明珠》一文，可以引领学生领悟到中心句的不同表达方式，中心句可以放在段首、段中、段尾；而《翠鸟》一文，可以引导学生抓住作者从整体到部分的顺序描写翠鸟羽毛的特点，向学生渗透按顺序观察事物的写作方法。文本的表达方式有很多，上述列举的只是一些常见的，学生学习迁移比较容易，这些表达方式常出现于低中段的文本教材中。到了高段，一些文章的表达方式就需要我们去好好地寻找挖掘了。

三、巧抓文本句式训练，迁移表达技巧

课文语言优美，语汇丰富，教师更应引导学生将所学词句加以积累应用，及时转化为学生自己的语言素材。如，人教版第五册《秋天的雨》一文，“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这样的语言生动优美，句子结构严谨，就可以安排仿写句子的练习，如《秋天的雨》一文的教学就可以引导学生以文本语句为范例，用拟人、比喻的方法把事物写得生动形象。

四、巧抓单元主题内涵，迁移内化写作素材

仔细研究教材，就可以发现教材中每一单元文本内容的安排都和写作内容有着密切的联系。有的是主题相同，有的则是文本内容的进一步深化。例如，人教版第五册第五单元的课文为《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》，相应的这一单元的写作要求为：写写生活中的传统文化。我们在确定某一篇课文的读写结合点时，还应与单元主题一致，通过文本的阅读教学迁移，同时让学生去实践这一单元的主题，可以是搜索阅读相关内容，在阅读熏陶中丰富学生的写作素材，内化这些写作素材，相得益彰，发挥单元的整体作用，从而促进学生语文素养的整体提升。

五、巧抓典型文本，进行篇章迁移仿写训练

仿写是一种深层次的迁移，是一种显在的模仿现成的言语材料进行写作的言语训练的形式。仿写可以包括词、句、段、篇的模仿。其中，最为少见的就是对于篇的模仿。笔者曾与学生一道通过“赏读品析，品析文本特色；精设话题，感知写作方法；品说发散，把握语言特色；互动完善，赏读补写；延伸文本，展读拓写”等教学措施对人教版六年级上册第三课《草虫的村落》一文进行了篇的仿写，得到了很好的教学效果。

总之，尽可能地去寻找挖掘教材文本中有利于促进阅读与写作之间的有效迁移的内容，充分利用教材文本蕴藏的可迁移性资源，引导学生从写作的角度进入文本，带着写作中的问题去研读课文，在研读中认真思考写作的章法、表达方式，情感主旨等，通过阅读与写作之间的有效迁移，让学生掌握各种文本样式的写作表达方式、表达技巧，以充实他们的阅读与写作素材内容，在无形中培养他们的写作兴趣，开拓他们的写作思路，从而为他们写出创新作文打下坚实的基础，切实有效地提升他们的语文素养。

参考文献：

[1]伍荣秀.初中语文“以读导写 读写结合”有效性的实践与探索[J].课外语文，2015（18）.

[2]李征兵.浅谈作文教学中的语言训练[J].当代教育论坛：教学研究，2010（6）.

编辑 薄跃华