对初中古诗文教学的几点认识

杨泮湖

内容摘要：初中古诗文是提高语文素养的重要途径，也是全面发展和终身发展的基础，我们在教学中教学生诵读品味古诗文，充分挖掘古诗文所蕴含的多层意蕴，提高学生审美能力，培养学生高尚情操。

关键词：古诗文 朗读 意蕴 情操

传统的古诗文教学往往注重诗歌内容的理解，而忽视对诗歌的诵读。有的教师认为朗读挤占了讲解的时间，多读不如多讲，常常是学生匆匆读了一两遍课文便急于讲解，结果是教师讲得不亦乐乎，自我陶醉，而学生却是貌合神离，恹恹欲睡，课堂气氛沉闷，师生间难以产生思维碰撞、情感共鸣。

优秀古诗文是古人留下来的，是作者对客观事物意象的敏锐捕捉，根据自己的审美情趣，经精心构思，来刻画形象，展现生活，表达主题。古诗文反映的是古人思想，初中生学习难免有畏难情绪。有些散文有文字阅读障碍，但学生反复诵读，也能领会其中真义。我们应帮助学生缩短与古人的距离，借助现代教学手段，把抽象的化为具体可感的，引导学生调动所有的感官和积累去感受、思考、想象。

在我市的语文优质课评选中，张小莉老师执教的《观沧海》一课给我留下深刻印象。张老师的第一个教学环节是“吟沧海”，她并没有先入为主地范读，而是让学生根据对导入时观察的巨浪翻滚的大海照片的理解，试着让同学们自由朗读。展示中，有的同学读得流利快速，但语气平淡，感情不投入；有的同学语速缓慢高亢，语调却没有抑扬起伏的变化，张老师对学生的朗读做了有针对性的评价，肯定优点，指出不足。……