实施美育 提高听障学生语文课堂教学质量

蒋艳明

摘 要：本文简述了听障学生语文课堂教学实施美育的必要性，并从强化教师美育意识；提高教师审美能力；利用教师的教学技巧，培养学生正确感受美、理解美和鉴赏美的能力和利用美的教态语言四方面阐述了特殊教育学校如何在语文课堂教学中实施美育。

关键词：美育 听障学生 语文教学 教学质量

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0243-02

《中国教育改革和发展纲要》指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。”那么，特殊教育学校的听障学生语文课堂教学应如何根据学生的特点进行美的教育呢？对此，本文从以下方面进行了简要分析。

1 实施美育的必要性

美育，即审美教育或美感教育，是教育者借助于艺术手段，用现实世界的事物形象去影响人和用美的情操去感染人、陶冶人的一种教育活动。这种活动能培养人感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。

听障学生语文课堂教学实施美育，就要根据特教校语文教材的特点，针对听障学生的生理、心理的实际情况，并根据美和美感形成的规律，发挥教师的主导作用，创设美的课堂情景，引导听障学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的实践活动。

1.1 在听障学生语文课堂教学中实施美育，是促进听障学生全面发展的需要

首先，美育是一种情感教育，它的特点是以美的形象感人、以情动人，从而陶冶学生的思想情操；……