以促进写作为目的的英语阅读指导策略

王悦

[摘要]英语阅读和写作是英语学习中信息输入和输出的两个必要阶段，良好的信息输入为写作这个信息输出活动提供条件。教师通过构建“自下而上”的精读模式，提供促使学生主动泛读的材料和推动纵深阅读，可以有效提升学生写作能力。

[关键词]英语阅读 英语写作 以读促写

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）250036

对于以听、说、读、写为重要结构组成的英语学习活动，阅读与写作不仅是代表着信息输入和输出的学习形式，更是彼此影响、互相作用的两个重要的学习过程。许多英语教学工作者都在积极探索英语阅读与写作的关系，并努力让阅读作用于学生的写作。我校开展了题为“以读促写的初中英语教学模式研究”的课题研究，在以读促写的教学方面进行了深入的探索，积累了一定的经验，为教师的教学提供了思路。

一、构建“自下而上”的精读模式，为英语写作奠定基础

精读是促进语言意义化的最基本的阅读方式，其主要功能是让学生掌握英语语言的文本内容。精读教学要求以基本的课堂教学为基点，以识别和运用文章中的词汇、语句为重要目标。

“自下而上”的精读模式主张学生首先对阅读材料进行阅读，从英语语言符号的辨识与破译开始，并针对文本材料的整体进行信息加工和整理，在对信息的组合与信息数据的运用中逐步完成词汇、语句、段落直至整个篇章的领悟与把握。在这种以直线式进行的阅读模式中，教师的作用主要是帮助学生解决语言知识方面的问题。……