高中数学教学中创造性思维培养的思考

卢跃丽

摘 要：目前，中学数学教学研究的一个核心问题是培育学生的创造性思维。在高中数学教学中要求教师对学生的创造性思维能力进行培养和训练。介绍了创造性思维的含义并以此展开论述，在实际数学教学中，对学生创造性思维能力的培育提出几点方法。

关键词：创造性思维；高中教学；数学教学

一、创造性思维的含义

人们的思维方式多种多样，比如：潜意识思维、逻辑性思维、创造性思维、抽象思维、非抽象思维等。综合运用多种思维，就是我们所说的创造性思维。即，统一非抽象思维和形象思维，统一求异思维与求同，统一集中思维和发散思维，统一逻辑思维和非逻辑性思维等，各种思维共同作用。但创造性思维的主要成分是发散思维。目前，教育行业的教学都在实施积极的改革，培育学生的创造性思维就是新课标改革的重要任务。

二、有效的思维激发是培养创造性思维的关键

将多种思维形式进行结合，即高度结合，就形成了创造性思维。但集中思维、发散思维是其最主要的两种思维方式。以一个思维为起点，确定一个目标，对应多个角度，向不同的方向延伸，就可形成不同的设想，找寻解决问题的各种方法和途径，这就是我们所说的发散思维。在实际教学中，我就以下方法进行积极探讨：

1.寻求变异探索，培育思维的独创性

在实际教学过程中，教师引导学生的学习是创造性的学习，打破了原有的思维定式和思维模式，不循规蹈矩，在扩展中进行思维，在寻求深刻中进行思维，寻求变异探索，在学习中不断实施创新。……