论农村幼儿自然教育的教育理念

刘华娟

摘要：幼儿作为自然之子，保存着与群山、田野、万物交流与鸟儿对话的能力。幼儿与生俱来地拥有一种亲自然性、亲生命性，幼儿对大自然有着天生的喜爱与探索欲望。农村丰富的自然资源正是培养幼儿主动性、探索性，增进幼儿知识经验，培养幼儿良好的情绪情感的活教材，是免费的课程资源。因此，结合幼儿园实际，利用丰富的自然资源对幼儿进行自然教育成为提高农村幼儿教育质量的重要途径。利用自然资源对幼儿进行自然教育的理念主要有：以自然为师的教育理念，尊重幼儿的天性以及追求幼儿的幸福的教育理念。

关键词：自然教育；以自然为师；顺应天性；追求幸福

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）48-0274-02

当前，在城市幼儿园，当教育早已突破分科模式，出现多种课程模式并存的局面时，农村的大部分幼儿园还在沿用分科教学；当城市幼儿园注重生态教育，提倡让幼儿走进大自然，带领幼儿体验大自然、感悟大自然时，农村幼儿园却忽视了自己得天独厚的自然环境和自然资源，学着城市幼儿园开辟种植角、植物园；当城市幼儿园走向生成化、生活化时，农村的幼儿却被关在小小的教室里，按着固定的作息时间与课表上课，没有活动，更没有游戏。[1]幼儿既是自然人，也是社会人，幼儿身心发展的稚嫩性决定了他们是社会化不充分的人，导致幼儿更倾向于自然的本性，所以有“儿童是自然之子”的儿童观。幼儿对大自然有着天生的喜爱与探索欲望，农村丰富的自然资源正是培养幼儿主动性、探索性，增进幼儿知识经验，培养幼儿良好情绪情感的活教材，是免费的课程资源。……