基于快乐教育的音乐游戏教学法研究

刘红梅

基于快乐教育的音乐游戏教学法研究

刘红梅

游戏能增加音乐课的趣味性、调动学生的积极性是小学音乐教育界的共识，但关于该共识的研究尚存在很多问题。为此，教师可以先理清游戏与音乐教学的关系，然后开展音乐游戏教学的实验，验证游戏之于音乐教学的作用。实验中，可以以教材为依据编制游戏，并为音乐游戏教学制订评价方式。

音乐教育；课程标准校本化；游戏教学法

一、音乐游戏与音乐游戏教学法

近年来，小学音乐教育界对在教学中运用音乐游戏给予了充分肯定，普遍认为，将音乐游戏运用于课堂教学，是活跃课堂气氛、调动学习积极性的有效手段。但在笔者查阅的文章中，作者们几乎都没有提及自己在何种程度上、多大范围内将音乐游戏运用于教学，也很少研究音乐游戏教学与现行教材、教学评价之间的关系；而这些正是笔者在实验中不可回避、重点研究和着力解决的问题。

教师们对运用音乐游戏普遍存在以下疑虑：音乐游戏只是一种有效的教学方法，不能代替教学内容本身；零散的游戏会干扰或破坏现行教材体系化内容的传授；音乐游戏会使课堂秩序难以控制。笔者认为，这些担忧主要来自传统观念和其他学科教学的影响，来自现行教材规定和上级管理部门教学检测要求的束缚，其实大可不必。

首先，音乐游戏具有音乐性和游戏性两种属性。单看其游戏性，教师们会认为它只能用来活跃气氛，甚至担心它会影响音乐知识、技能的传授。……