“翻转课堂”在职业英语中的应用研究——以高职商务类专业为例

李淑苹

(广东女子职业技术学院应用外语系，广东 广州 511450)



“翻转课堂”在职业英语中的应用研究
——以高职商务类专业为例

李淑苹

(广东女子职业技术学院应用外语系，广东 广州 511450)

云时代背景下的高职教育，亟需对职业英语课程进行创新性的改革。通过职业英语课程翻转改革教学实验，我们发现，应用翻转课堂能够提高学生的学习成绩并提升学生自主学习管理能力，但FCM教学流程设计必须与受试群体、课程目标、应用平台等主客观因素相关联，才能实现较为理想的翻转。

翻转课堂；职业英语；应用研究；自主学习管理能力

一 引言

任何事物的发展都与其赖以生存的社会、经济、技术等因素密不可分，教育也不外如是。讲台、教师、学生是人们对传统课堂的固化理解。随着计算机网络的发展促使现代教育摆脱以黑板、粉笔、纸张为主的传统媒介，并从时空、信息资源、教学手段的长期束缚中向适度“自由”拓展；当手机、平板、微信等移动终端的大规模侵入、信息技术与网络环境携手向年迈的教学模式发起挑战，于是，翻转课堂(Flipping Classroom Model，简称为 FCM)破茧而出。

该模式通过改变教学角色、教学流程、学习环境实现知识传递和内化的颠覆式转变。美国迈阿密大学Michael Treglia、Glenn Platt和Maureen Lage率先将这一理念应用在经济学入门课程[1]；随后，美国的Jonathan Bergmann、Aaron Sams通过让学生课下观看教学视频，课堂互动交流，提高学生学习成绩[2]；真正将FCM推向公众视野的第一人当属Salman Khan，其基于YouTube、Face book、Twitter等现代技术平台的可汗学院成为全球教育界关注的焦点[3]。……