新课改下初中物理趣味教学的建议

泽嘎

【摘 要】在初中教育阶段中物理课程具有明显的专业性与实践性特点。通过在日常的初中物理课堂教学中引用趣味性教学手段，可充分活跃课堂教学氛围，有助于取得更好的课堂教学效果。本文对新课改下初中物理实施趣味性教学的意义予以了简要阐述，进一步就加强初中物理教学的趣味性提出了几点针对性的建议措施，以期能够为提高初中物理的教学成效提供一种新思路、新方法。

【关键词】新课改;初中物理;趣味性教学;建议

随着当前我国新课程改革力度的持续推进，教育部对初中物理教学大纲也提出了一些新的规范要求，不但需要学生能够牢固掌握基础物理知识，更进一步还重点突出了要加强学生的物理实践操作能力。尤其是在学生开展探究式学习的过程中，教师应采取趣味性的教学方法，来协助学生做好对物理问题的观察、分析与解决，进而促进对学生各方面综合素质的全面提升。文章就新课改下初中物理实施趣味性教学的意义予以了简要的阐述，并提出了几点建议措施，具有一定的现实指导意义。

一、新课改下初中物理实施趣味教学的意义

在日常的初中物理教学中，采取趣味性的教学方法，不但能够实现对传统师生间主被关系的打破，还可促进课堂教学的活跃性，促使学生能够在和谐、融洽的学习氛围之下愉悦的接受并掌握有关物理知识，促进学习效率的显著提升。但与此同时，也应当注意到在具体的初中物理教学过程当中，所采取的趣味性教学工作仍需进一步展开反思与总结，从而促使初中物理的教学趣味性及教学效率能够得以进一步的提升，促使初中物理的教学效果得以全面提升。

二、新课改下提高初中物理趣味性的几点建议

（一）充分结合多媒体设备

随着当前有关科技水平的不断发展，多媒体设备在日常的教学过程中已经得到十分广泛的应用，由此不但大大降低了教师的劳动强度，还可使教师节省下大量的习题讲解时间，从而促使教师能够有更多的时间来关注学生的实际学习情况。因而，在初中物理教学的过程中教师要实施趣味性教学，就必须大力加强对多媒体设备的应用，利用各类多媒体设备来进行PPT的制作，从而来向学生直观性的展示一些机械的内在机理与运行过程，利用视频与声音等不同的方式来刺激学生的信息接受感官，从而促使学生产生出浓厚的学习兴趣，并进一步增强对所学知识内容的强烈渴求。以上这些优势特点均是传统教学方式所无法达到的教学效果。例如：在讲授电流及电路等相关内容之时，教师可采用不同的颜色来将线路图描绘出来，以促使学生能够更加有效的掌握相关的物理知识概念，进而促进学生对物理课程内容的学习兴趣。

（二）培养学生思维灵活性

在实施初中物理趣味性教学之时，教师应更加关注于学生的学习特点，并从学生的学习兴趣角度出发，以促使学生能够更加深刻的掌握相关的物理知识内容。将针对学生的思维灵活性培养作为主要的设计核心与要点，积极引导学生能够由多个角度来对物理知识展开思考，协助学生寻找到在物理知识当中所潜藏的自然规律特性，转而更加高效的培养学生的思维活跃性，并为今后的物理学习打下坚实的基础。例如：在讲授比热概念之时，为了能够加深学生的印象，引导学生能够由公式、特征、单位等多个方面来对比热概念进行观察，从而促使学生发现这当中所蕴含的概念知识，最终促成学生能够实现对相关知识点内容的有效掌握，促使学生能够逐渐养成举一反三的灵活思维。

（三）将理论与实验相结合

在初中物理中实验教学至关重要，通过采取物理实验不但可促进课堂氛围的活跃性，同时还可在一定程度上将学生学习的积极性充分的调动起来，在好奇心的驱使下学生便会更加主动的探求物理知识。例如：在讲解电流热效应的有关内容之时，教师可先演示一个较为简答的操作，将电阻丝与铜导线串联起来，同时在两条线上覆盖纸张，并将电流连接起来，在经过一段时间后纸张便会燃烧起来。通过在课堂上进行演示之后便可让学生直观的感受到电流具有热效应这一概念，从而促使学生的学习热情被充分的调动起来，课堂教学氛围也更加活跃，教学的趣味性自然也就达到了。

（四）将物理与生活相结合

教师在对物理知识进行教授之时，应当拓宽讲解思路，不单单受限于对课本知识内容的讲解，更加重要的是要能够将学生在日常生活当中所能够观察到的现象和课本上的内容进行充分的结合，从而来激发起学生的学习热情，使学生能够真切的感受到物理就存在于身边的生活当中。例如：在讲解《光的折射》之时，教师便可引入一些生活当中教学常见的现象，将笔放到水中，并放置于有光线直射的位置，让学生观察放在水里的笔其倒影的改变情况，进而引出本堂课程的重点，即光的折射原理，从而促使学生能够直观的了解到折射是一种常见的物理现象，并利用这一原理来解释生活当中的一些现象，理论与实践教学相结合，最终达到学以致用的效果。

三、结束语

总之，通过采取趣味性的教学方法，可促使学生对物理课程的学习产生出浓厚的学习兴趣。兴趣是指引学生步入物理课程学习最为重要的一项基础因素，因而，对于初中物理教师来说，必须要扎根于实践教学基础之上总结教学经验，通过采取趣味性的教学手段，来促使学生能够更加积极主动的参与到物理课程的学习过程当中，引导学生充分的开发出自身的创造性潜在能力，进而促进教学效率与质量的全面提升。

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