初中语文课堂中如何指导学生自主纠错

石炳柏

【摘要】在学习过程中，学生出现错误在所难免。在学生出错时，如何巧妙纠错，已成为教师重点关注的问题。在纠错过程中，教师要发挥学生主观能动性，引导学生自主纠错。

【关键词】初中语文 自主纠错

指导策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11A-0099-01

由于学生认知水平与心理发展的差异，学生在语文学习过程中必然会产生各种各样的偏差。教师应当客观看待这些偏差，并努力将学生学习中的错误转化为教学资源，引导学生查找错误源头，审视错误过程以及总结错误经验，以错误为明镜，促进学生语文能力的长效发展。

一、激发学生的纠错兴趣

皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”因此，指导学生自主纠错的首要任务就是激发他们对于这一学习活动的兴趣，教师要以平等的姿态指引学生纠错，使学生兴致勃勃地投入到对错误的分析、剖解和纠正中来。

苏教版语文教材九年级上册《桃花源记》一文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，描绘了一个没有阶级剥削、自食其力、人人自得其乐的社会，体现了人们的追求与向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。在领会全文之后，笔者组织学生对作者陶渊明进行评价：“一生功过话与谁，咱们来谈一谈你对陶渊明的认识吧。”学生有的说：“陶渊明的理想社会与黑暗的现实社会截然不同，他没有同流合污而是弃官归隐，很了不起。”有的则说：“我觉得他逃避现实是懦弱的表现，他应该在官场上进行斗争，为实现自己的理想而奋斗。……