让评价激活学生写作

孙吉

摘 要：关于小学作文教学的评价，主要目的是激发学生写作的兴趣，让学生在写作的过程中体会到语文独特的魅力，所以教师在评价时应面向全体学生，注意学生之间的写作差异，提高写作信心，激发写作动力，让学生的写作能力有显著提升。

关键词：小学语文;评价;学生写作

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12C-0031-01

小学语文教师在进行写作教学时应从学生的内在需求出发，在学生写作时教师应及时激励、表扬，这样既能增强学生写作的自信心，又可以消除学生对写作的恐惧心理。教师的评价对学生来说是一种肯定，所以语文教师在教学时应及时对学生给予评价，激发学生的写作动力。

一、学会欣赏，激发学生写作兴趣

低年级的小学生年龄比较小，掌握的写作技巧和方法不是很多，很多学生写出来的作文词不达意、语句表达混乱，导致教师在评定试卷时给学生的分数比较低，这样很容易降低学生写作的积极性。很多语文教师对小学生的写作要求比较严格，他们认为：“要求严，水平高”，所以在对学生们的作文进行评价时把分数压得很低，他们很少从学生的角度出发欣赏学生的习作，总是站在自己的角度看待学生的习作。学生在写作过程中长时间得不到教师的肯定，久而久之就会觉得自己的写作水平太差而且得不到提高，就会对写作丧失信心。语文教师在对学生进行写作评价时，应学会欣赏学生的作品，把自己当成读者或者小学生的朋友，认真解读他们的内心世界，发现他们习作当中的亮点，给学生写一些鼓励的评语，激发学生的写作兴趣。……