纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行

彭小云

摘要：信息技术为初中语文教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现，极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力。同时，在混合式教学模式的影响下，教师既可以通过基于网络的课堂进行教学，又可以课后完成备课、布置作业、批改作业、在线答疑等教学活动。学生除了课堂学习之外，课后还可以进行在线学习、在线交流、讨论协作、答疑解惑等学习活动；这种模式既发挥了教师的主导作用，又满足了学生自主学习的需要。

关键词：语文教学；信息技术；混合教学模式

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1009-010X（2016）15-0042-02

信息技术为混合式教学提供了硬件支持，将教师的教学行为由课内扩展到了课外，大大提高了学生的学习效率。信息技术下的混合式教学是学习理念的一种提升，它使学生的认知方式发生改变的同时，也使教学模式、教学策略、师生角色发生着变化。这种改变不仅是形式的改变，而且在分析学生需要、完成教学内容基础上，充分利用在线教学和课堂教学的优势互补来提高学生的认知效果。

一、混合式教学模式，有利于激发学习兴趣，突破教学重难点

兴趣是学生最好的老师。学习兴趣在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的驱动作用。在语文课堂教学中，借助多媒体教学手段，通过声音、文字、图像和动画等多媒体手段渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使学生以积极的心态融进课文所描述的情境，和作者的思想产生共鸣，从而有效地激发学生学习语文的兴趣。……