小学语文随文识字教学方法探讨

张惠娟

摘 要：识字是小学语文教学的一项重要内容，尤其是对于低年级的小学生来说，识字是他们的主要学习任务。随文识字是一种区别于传统识字教学的方法，是让学生在特定的语言环境中来感知、学习、理解和掌握文字，不仅避免了识字学习的枯燥乏味，也提高了学生的识字效果。因此，小学语文教师充分利用这种教学方法，让学生在具体的语言环境中学习生字，体会识字的乐趣，积累基础知识。

关键词：小学语文;随文识字;方法

中图分类号：G62     文献标识码：A     文章编号：1673-9132（2017）05-0037-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.022

识字、写字是阅读和写作的基础，是小学语文教学的重要内容，尤其是对于低年级的小学生来说，识字是他们主要的语文学习任务。但是，识字教学本身就比较枯燥，再加上小学生好玩爱动，在课堂上的注意力时间短，如果教师只是单纯地教他们识字，学生很容易失去学习兴趣，进而导致识字教学的效果不理想。要想让学生在有限的课堂时间内既能够学习课文，又学会识字，教师可以应用随文识字教学法，这种识字教学方法是指教师从文本入手，引导和带领学生在具体的语境中识记生字、生词，这样，学生可以边阅读、边识字，既有助于学生掌握生字的音、形、义，又能使他们做到学用结合，提高了他们的识字效率。

一、随文识字教学法的优点

（一）符合小学生的认知规律

入选小学低年级语文教材中的文章基本上都具有句子短、篇幅小的特点，读起来朗朗上口，且有较强的故事性和趣味性，再加上相应的配图，对学生来说，有较强的吸引力。……