如何用好小学英语教材中的画面

张金花

摘 要：现行的小学英语教材，不论是哪个版本，都有一个共同的特点，就是图文并茂，翻开书就会发现，每一课的单词、句型、对话都有图片，可是很多英语教师的眼里只有文本内容，从来不会深入挖掘图片在语言学习中的潜在作用，所以导致这种教学资源的流失与浪费。事实上，教材中的图片为学生的语言学习提供了情景，在学生的认知、表演、创造等方面起到了不可忽视的作用，因此，在小学英语教学中，我们要合理地应用教材中的画面。

关键词：小学英语;教材画面;作用

中图分类号：G62     文献标识码：A     文章编号：1673-9132（2017）05-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.103

在《小学英语新课程标准》中有这样的要求：能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能根据图片或提示写简单的句子，能根据所学内容和图片提示表演小对话或歌谣。在小学生英语教材中，图片具有对文本内容进行注解的作用，它也是教材的一部分，在课堂教学中，教师若能从以下几个方面着手开发图片的潜在作用，将会对学生的英语教学起到助推作用。

一、认识画面，走进英语学习的生活情境

小学生的认知规律是：要在感知大量的具体事件过程中，建立对事物相对清晰并且牢固稳定的表象，认识生活中真实的客观事物，进而进行抽象思维形成概念和符号，即感知——表象——概念。

人教版教材六年级上册第一单元：Hou can I get there？在单元主题句型中，首先展示了一张城市各个建筑物的分布状况图，有学校、医院、公园、交通灯等这些现实生活中的常见事物。……