小学数学弱势学生的形成原因分析及转化策略

倪泽惠

摘要：新一轮课程改革将传统教育的关注教学转变为关注人，这就要求教师从观念上发生深刻的转变，改变教学模式，让不同层次的学生都有所发展。

关键词：课程改革；传统教育；关注；观念；模式

新一轮课程改革将传统教育的关注教学转变为关注人，这就要求教师从观念上发生深刻的转变，改变教学模式，让不同层次的学生都有所发展。

一、小学数学弱势学生形成的原因

1、生源复杂，差异悬殊。每个学期，我们学校中总要转入一些学生，每个班级中总有那么一些差生，有本地学生，也有外地学生，外地学生中部分基础差，特别来自偏远地区的学生，英语又没学过。再加上诸如教材版本、各自受教育情况的又不同等，造成了一定意义上的差生。对于这边读书的学生来说，差异还是比较大的。如今语、数、英三门功课压在学生身上，担子还是比较重的，而无形的竞争（校与校、师与师、生与生等）还是比较激烈的。

2、家庭教育，重视不足。美国心理学家、教育学家布鲁姆认为：造成学生学习差异的主要因素不在于遗传或智力，而在于家庭和学校环境不同。是的，学生学习不良，不仅有智能迟滞，还有生理、心理等内在因素，更有造成身心变化的外界因素（家庭、社会、学校等）多方面的影响。如有可能是家庭的原因，父母迷于赌博、父母离异、家境困难、重视不够漠不关心等。

3、学法不当，缺乏信心。古人云：给人以鱼，不如授人以渔。就是说要教会学生学习的方法。……