立足实践，科学管理，推进“学本式”卓越课堂建设

李琴

摘要：我校在“学本式”卓越课堂研究行动中，立足实践，科学管理，聚焦目标，构建了具有我校特色的“三经两纬”精细课堂模式，通过行政助推，培训跟进，改革评价等方式，转变教师的教学方式和学生的学习方式。在实践中，运用了“问题+引领+督导+反思”的策略，促进教师课堂转型，引领教师走向卓越。三年的“学本式”卓越课堂建设行动，使我们深深感受到了课堂教学发生的巨大变化，教师成为组织者、引导者和合作者，学生的在自学、互学、展学中学会学习，发展思维，增长才干，课堂成为了学生的舞台。

关键词：“学本式”卓越课堂；教师；学生；实践研究

韩立福教授提出：教育的本质是追求自我教育，教学的本质是让学生学会学习，最终使学习者学会终身学习和持续发展。学本教育是教育改革与发展的最高境界， 是促进学习者和谐成长的教育活动，其目的就是促进师生全面发展，追求的目标是实现学习者（学生及教师）自我教育。2012年秋，我区启动了“学本式”卓越课堂行动，从实施至今已经三年。三年里，我校认真根据区“学本式”卓越课堂行动的总体要求和部署，立足校情，加强实践研究，通过科学管理、研修助推、示范引领、行动研究等方式，真抓实干，有效地推进了“学本式”卓越课堂建设。

在三年的“学本式”卓越课堂建设行动中，我校拟定了以下目标：一是构建我校“‘学本式卓越课堂”教学模式；二是探索我校“‘学本式卓越课堂”实施策略；三是促进我校课堂教学的全面转型。……