对小学数学情境教学的探索

陈祖军

摘要：小学数学新课程标准提出：要让学生在现实的情境中和已有知识的基础上体验和理解数学知识。创设教学情境，调动学生学习的积极性，激发学生兴趣，是小学数学新课程改革的一项重要举措。

关键词：小学数学；情景教学；教学探索

一、兴趣激发是上好一堂数学课的前提

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是儿童认识需要的情趣表现，是儿童主动探索知识的心理基础。孩子的全部学习活动，都伴随着他们情感的参与。积极的情感会使孩子对学习产生浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲望。而这种浓厚的兴趣是直接推动学生学习的一种内部动力。因此，教师要把学生引入到所提问题的情境中去，触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望，诱发学生探索性思维活动。

二、因材施教，结合生活实际情形创设情境

在实际生活中，各种立体图形无处不在。而这也就使得在具体的教学实践中，为了提升教学质量，应当有效引导学生学会观察立体图形，特别是针对一些年龄较小的学生更应当帮助其观察实际生活，建立形象思维。结合其实际的生活经验，进行有目的实地观察，进而有效推进课堂教学活动的深入开展。在进行“顺序与位置”的教学时，就可以通过猫和老鼠的游戏设置来深入开展。比如选派一个学生扮演“猫”，六个学生扮演“老鼠”。首先让“猫”来观察一段时间，然后使其闭上双眼，老师说出某只“老鼠”的前后位置，再由“猫”猜出“老鼠”的名字。……