新课标下的初中化学教学设计初探

刘畅

摘要：本文就新课标下的初中化学教学面临的问题作了一定的探讨，并根据教学现实，提出了在新课标理念下进行化学教学设计的基本方式和方法。

关键词：新课标；化学；教学设计

美国教育家珍妮特·沃斯和新西兰著名记者戈登·德莱顿合著的《学习的革命一通向新世纪的个人护照》中写道：“全世界在争论着这样一个问题：‘学校应该教什么？，在我们看来，最重要的应当是两个科目：学习怎样学习和学习怎样思考，我们认为，怎样学习比我们学习什么要重要得多。”对这一点，所有在第一线工作的教师都是深有同感的，因为，缺乏对学生学习和思考能力培养的关注，正是传统教学方式的缺陷。新课标下的教学，首先应该在指导思想上确定：对学生学习能力和思考能力的培养，既是教学的基础，也是教学的最终目标。

基于这一指导思想，作为自然科学的化学教学，在新课标下的教学设计，应该有新的理念和做法。

一、勇于用创新意识去处理教材

教材不再是圣经，而只是教学过程中使用的教学资源之一。当发现教材有编排不当的地方时，应该根据课标要求，大胆对其进行删、增、调、改，使之真正适应学生的学习习惯，学生可以真正有“温故而知新”的感觉。

例如，九年级化学新人教版教材中的第三单元中，课本课题的原编排是这样的：水的组成——分子和原子——水的净化——爱护水资源。这样的编排，其本来的设想是把难度大的几个微观、宏观概念分散开来，方便学生接受。……