小学生口语交际能力的提升策略之研究

陈红梅

摘要：必须通过多种渠道加强对学生口语交际能力的培养，要在课堂教学中，增强学生的参与意识，突出其主体地位，采用积极的评价方式，在家庭环境里巩固，在社会环境中提高。

关键词：小学语文；口语交际；学校；家庭；社会

口语交际，应该是指特定的人，为了特定的目的，在特定的环境里，运用语音手段，选择适当的内容、方式即时组成话语，双方互动的信息传递、思想和感情交流的一种言语活动。学生的口语交际素养，也是其他各项素养的基础和凭借，必须通过多种渠道加强对学生口语交际能力的培养。

一、在课堂教学中培养

1、采用积极的评价方式，增强交际信心。学生口语交际能力评价，应重视考察学生的参与意识和情感态度。《语文课程标准》指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情感态度。”这就要求教师要从积极的角度去肯定学生，激励每个学生交际的信心，具体做到：一要欣赏成功的学生，让他们感受成功。对于表达能力和欲望强的学生，教师要及时对他们的发言表示祝贺，让他们体验成功的快乐。二要鼓励沮丧的学生，让他们保住尊严。在课堂交际训练中，难免有学生答非所问，势必会遭到同学们的嘲笑，在无形中他们的身心会受到伤害。三要唤醒自卑的学生，使他们发现自己。班级中有一部分学生喜欢独处，沉默寡言，常常陷入顾影自怜、自我封闭的境地。针对这部分学生，教师要专门为他创造表达的机会，让他们感觉到老师并没有遗忘自己，而是时刻关注着自己。……