浅析初中语文教学中的审美教育

韦性作

摘要：九年义务教育阶段《初中语文课程标准》明确指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣。”因此，在初中语文教学过程中，教师应充分挖掘、利用语文教材中蕴含的美感因素，积极引导学生从文本中发现美、欣赏美、体验美、运用美，帮助学生树立正确的审美价值观，提高学生的思想境界和审美能力。

关键词：新课标；初中语文；审美教育；审美能力

苏霍姆林斯基曾说：“美育是一种心灵的体操——他使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。”语文教学是中渗透审美教育是语文教学的原则，也是实施审美教育的重要平台。因此，初中语文教学过程中要充分挖掘语文教材的审美因素，把枯燥的知识传授与动情的美感体验结合起来，引导学生领会作品的情感美、语言美、意境美、人物美，达到陶冶情操，净化心灵，实现审美教育的目的，进而提升学生语文素养。

一、在诵读中体验情感美

情感体验是阅读教学中不可忽视的心理因素，也是对学生进行美育教育的一个重要途径。《语文课程标准》也指出：“要注重情感体验。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，在阅读教学中，教师要以读为主要形式，以入境悟情为主线，引导学生在诵读中感悟文本意蕴，领略文本的情韵，体会作者的情感。法国作家都德的《最后一课》，小说字里行间渗透着一种情感，小说人物的心中激荡着一种情感。……