小学语文课堂有效教学的策略漫谈

宋寒梅

摘要：语文课堂有效教学的探索是一个长期的过程，它需要在反复的实践中得到不断的充实和改进。因此，在教学中，教师要深刻把握教材，采用多种教学方法，激发学生兴趣，切实提高课堂效率。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性

有效的课堂教学不仅能传授知识，也能够交流情感，培养智慧，塑造学生个性。在时下的小学语文课堂中，我们经常会看到这样的画面：教师在台上讲得筋疲力尽、口干舌燥，学生在台下听得云里雾里，头昏眼晕，而知识却没有得到有效的传递。语文教育是一种综合性教育，它注重点滴积累，领会感悟，更注重习惯养成，潜移默化；它强调读写，也重视听说；它重视学习，更注重应用。在小学语文教学中，要想取得高效，必须要讲究方法。

一、正确把握和使用教材

教材是教学的依据，但也不能一味依赖教材，语文教材的使用是有境界的，高境界的教师可以超越、发展教材；低境界的教师则会在教材的更换中迷失自我，成为教材的奴隶，把极富创意的教材变成师生的负担。语文与生命有着天然的联系，生命离不开语文，语文优化着人的生命。

因此，教师要站在优化学生生命的高度分析和使用教材，让学生在语文活动中找到生存的依靠和生命的归宿，增强语文使用教材的依托感和归属感，强化语文学科的生命归属性。

二、灵活设计教学过程

全国小语会理事长崔峦说：“语文教学一定要删繁就简，要返璞归真、简单实用，提倡简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展。……