体现综合特点 凸显语文特质

李霓虹

【摘 要】语文综合性学习在实施过程中存在一定问题。要提高小学语文综合性学习的实效性，一方面要体现综合性学习特点，另一方面更要凸显语文特质。具体实施时应在综合、开放中体现语文特点，在自主、探究、实践中培养语文能力。

【关键词】小学语文；综合性；实效性

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）34-0077-02

语文综合性学习是小学语文教学的一项重要内容，也是此次课程改革的一大亮点。但由于对其认识不足，重视不够，其实效性大大滞后于识字、写字、阅读、写作等语文学习内容，实施过程中也出现了一些问题。

一、小学语文综合性学习实施中存在的问题

小学语文综合性学习在实施过程中出现的问题突出地表现在两个方面：

1. 活动方式单一，未能体现综合性

小学语文课本中，安排了一些像“感恩父母”“人间真情”“成长的故事”这类综合性学习内容，有些老师上课时安排学生一个个上来讲，把语文综合性学习上成介绍课或交流课，看不出多少综合的因素，没有达到开展语文综合性学习应该达到的目的。

2. 外围综合，语文特性淡化

有些教师在语文综合性学习实施过程中，看似综合了，学生也活动了，但非语文因素介入过多。仍以“感恩父母”为例，课堂上学生围绕父爱、母爱，画画、唱歌、跳舞、演小品，一堂课热热闹闹，融入了多门学科内容，但从中看不到多少语文的影子，语文综合性学习课变成了活动课、表演课、科学课、思品课、游戏课……总之，语文综合性学习没有语文特色，有悖于语文综合性学习课程设置的初衷。