高中数学探究性学习的实践与思考探讨

沙涓

【摘要】在探究性学习的实践中，很多学生的探究兴趣不高、探究思维迟钝.针对这些问题本文将探讨的方向分为两个方向，一个方向是互动探究性学习的研究，结合实践问题进行分析思考；另一个方向是独立探究性学习的研究，同样结合学生在数学学习中的实际情况进行分析，并提出可行的对策，以提高高中学生探究性学习的有效性.

【关键词】高中数学；探究性学习；实践；思考

数学学习之初，传统学习方式也许会有效果，学生通过做题等途径能够取得较好的成绩.但进入高中以后，数学教学的难度不断加深，如果学生在教学参与中不能积极思考，树立数学知识学习的探究意识，那么数学学习的效率自然不高.

一、互动探究性学习的实践与思考

互动探究性学习的实践主要表现在分组教学、师生互动、生生互动几个方面.当前互动探究学习的实践中，主要存在以下几个问题：第一，分组探究的目的性不强.很多时候学生不知道自己为什么讨论，更谈不上探究性学习.例如，在“集合”教学中，分组讨论子集、全集等概念和图形表示方法，但学生参与积极性不高，各组组员之间的交流很少，讨论后老师提问也很少有学生主动举手回答问题，讨论的效果不是很好；第二，生生交流难以体现探究性学习.生生探究中大多是一人不会，另一人直接告诉答案，不会的即使不明白也不再问，有时直接抄答案，交流学习的效果很差；第三，师生……