双师双班课堂教学模式在小班化精致课堂教学中的实施

张莹

“会讲”是中国古老的学术研讨方式。我校的语文科双师双班课就是将两个小班的学生合在一个班级里（人数相当于一个普通班的人数），由两个教师以双师双主体的形式共同对这一学生群体进行授课活动的课堂模式。

一、教学内容的分析选择

“双师双班”教学模式对于我们来说是一个新的尝试，我们都是“摸着石头过河”。对于“双师双班”课堂的教学内容的选定，也颇费周章。对于多元丰富的语文课堂，我们选择首先在写话、习作、口语交际课中进行实践。这些课型都是综合性的表达型的课堂，学生需要更细致和有针对性的辅导。这样的课型，两个教师双管齐下，更能满足不同能力学生学习的需要，也能发挥教师的优势。因此，我们先选择了写话课作为切入点进行实验研究，然后铺开到绘本课、口语交际课和阅读课堂上进行实践。

在《珠江亮起来了》写话教学时，我们根据学生的水平把学生分成A组和B组，两个大组再细分为6个4人小组。温教师负责A组，张教师负责B组。在巡视指导的过程中，温教师根据A组学生情况，不仅要求学生把话说完整说清楚，还要说具体，以提高学生表达能力为目标进行指导。我根据B组学生的情况，要求学生把话说完整，说清楚，以学生能完成基本的任务为目标。

二、两位教师的默契合作

传统的课堂上，从讲授内容，操作多媒体、写板书到关注学生，所有环节都由一个教师负责，有时候会有点忙不过来，对每个学生的关注度也会下降。……