历史课堂对高中生批判性思维的培养

陈永香

摘 要： 历史教学的意义在于教会学生以客观、全面及辩证的眼光看待世界，提升其人文精神、人文素养。因此，我们要倡导这样的高中历史课堂，以激发学生对传统知识和既有观点的批判为目的，不断培养学生的质疑精神，学贵有疑，有质疑才有创新。通过批判思维的教学，学生对待任何言论都不致全盘接收，从而摆脱狭隘，走向全面。

关键词： 高中历史 批判性思维 历史教学

高中历史教材是由史学研究专家们经过长期分析研究而编成的具有权威性的成果，其结论大多得到公认，因此教材是值得我们尊重和理解的，这一点无可厚非。然而，倘若在高中历史课堂里，教师只是将这些历史结论当做经文一样简单地讲解，学生简单机械地接受和背诵，这样活生生的历史变成了教条，学生很少批判和分析，思维被极大地束缚，创新性被扼杀。基于此，我就如何在高中历史课堂培养学生的批判性思维谈谈自己的看法。

一、高效提問，激发学生的批判思维

在高中历史课堂中，学生的思维是否活跃、能否思考和批判，同班级的氛围密切相关。融洽活跃的班级氛围能调动学生学习的积极性，让其思维始终处于主动活跃的状态。因此，教师要积极带动课堂学习氛围，其中巧妙设问、使问题高效化将有利于学生批判性思维的培养。问题不是简单地提出问题，最重要的是创造质疑思考的环境。

例如在讲解“十月革命”这节课时，根据教材的讲解，首先是从十月革命的背景讲起，然后分析当时俄国的社会性质、阶级力量及发展状况等方面，揭示十月革命爆发的必然性。……