激发学生自主意识，创建高效历史课堂

李锡梅

摘 要： 随着新课标改革的进一步深化，高中历史教学发生深刻的变革，其中最突出的一点是学生主体地位的提升，强调学生学习的自主性，教师不再是以往的传授者，而是引导者和启发者。因此，历史教师要与时俱进，不断激发和培养学生的自主学习意识，培养其良好的学习习惯和技能，营造思考型和交流型的课堂氛围，进而提升学生的历史学素养。

关键词： 高中历史 自主意识 自主学习

建构主义认为，学习是学生自己的求知体验，学生是学习的中心，也是主动的学习者，而教师是学习的“协助者”和“引导者”，其任务是引导学生自主学习，充分利用已有的教学资源，发展智力，提高能力。因此，在高中历史教学中，教师要积极营造良好的课堂氛围，使学生在其中自由地发挥学习的主动性。基于此，我就如何更好地激发学生的自主学习意识、创建高效课堂谈谈自己的看法。

一、创设教学情境，充分发挥课堂，激发学生探究乐趣

历史情境创设的意义在于：它能将与教学相关的各种信息通过视听的方式展示给学生，使学生置身于一种积极的历史学习氛围中，引发学生的情感共鸣，产生积极的心理活动，激发学生的探究乐趣，从而促进历史教学的进一步进行。因此，历史教师不仅要传授课本知识，还要积极为学生创设良好的学习情境，鼓励学生大胆质疑，在活泼紧张的氛围中不断开发其学习潜力。在我的教学过程中，情境创设主要分为问题情境创设和史料情境创设两种形式。……