小学低段口头作文训练的几点思考

■刘雯卉

小学低段口头作文训练的几点思考

■刘雯卉

口头作文教学，其同一般意义上的书面写作教学活动存在一定的差异。在小学语文低段教学中，教师可以充分利用口头训练来循序渐进地提升小学生的作文水平和语文素养。

一、口头作文训练对学生语文素养形成与提升的功用

首先，通过口头作文，使学生接受全方位的语文知识训练，即学生通过阅读实现对优秀作文文体与表达形式的吸收，通过内心进行的作文内容构思以及规范化口头语言的应用，将口头作文的内容完整地表达出来。

其次，通过口头作文训练的方式，使学生逐渐养成良好的作文构思意识，有助于其作文水平的提升。

最后，口头作文训练还有助于培养学生当众说话的能力。说话是口头交际能力的体现。口头作文的训练，也就是口语交际能力训练的一部分。

二、如何在小学低段语文教学中开展口头作文训练

在小学低段语文教学中开展口头作文训练，教师一方面要给予学生自由进行表达的实践契机，另一方面注重对生活中作文写作素材的观察，抓住时机开展口头训练。

1.给予学生自由进行表达的实践契机

教师在语文作文教学活动中，必须注重给予学生自由进行表达的实践契机，以便使学生将内心的所思所想大胆地表述出来。如笔者要求学生以“童年趣事”为题进行口头作文。之所以选择这个题目，原因即在于这个题目能使学生回忆起其所经历过的趣事，进而让其从中实现作文素材的发掘。……