试论多媒体技术在小学语文教学中的运用

孙彦

摘 要：随着科学技术的迅速发展，多媒体的普及让我国教育教学课堂也发生了质一样的变化。多媒体能够有效的融合“声、光、电”，能够从“影、音、图、画”等多角度入手来进行教育教学，能够让教育教学课堂变得趣味横生、异彩纷呈，十分满足小学生心理需要，能够更好地提高教育教学课堂的有效性。所以本文笔者将就多媒体技术在小学语文教学课堂的运用进行深入研究，从多角度谈一谈如何有效地在小学语文教学课堂中发挥多媒体技术。

关键词：多媒体技术 小学语文 教学应用

信息技术的发展让小学语文教学课堂由传统的“黑板+粉笔”式的讲演课堂逐渐变成了现代化的“媒体+教学”课堂。教师不再固守传统的教育教学模式，其教育教學观念得到了更新与发展。所以作为新时期的语文教育教学工作者，教师必须积极的将多媒体技术应用于小学语文教育教学课堂，这样才能够让小学语文教学课堂变得更现代化、更趣味、更科学、更有效。

笔者认为，教师可以从以下几个角度入手考虑降低多媒体技术应用于小学语文教学课堂。

一、更新教学观念，提升教学素养

能否认识到多媒体的重要性、能否多角度利用多媒体是现代教育形势下值得小学语文教师思考的重点内容。所以教师必须更新自己的教学观念，转变教学理念，不断提高自身的教学素养，以让自己的教学能力与水平跟得上现代化教育教学的需要，以更好地利用多媒体开展语文教育教学工作。

多媒体能够创新语文教育教学课堂的形式、内容、方法，能够让语文课堂换发新的色彩，其重要性不言而喻。教师必须在正视其重要性的基础上不断的提高自己，不仅要灵活的掌握多媒体应用的技术，包括简单的课件制作、flash动画制作、Photoshop应用、camtasia studio录屏软件应用等，还要能够利用互联网强大的引擎搜索功能来丰富自己的教学内容，让语文知识得以拓展延伸，以构建符合自己教育教学需要的网上“云平台”，让多媒体能够真正助力语文教育教学课堂，从而提高语文教育教学课堂的教学有效性。

二、拓展教学内容，拓宽学生视野

为了将语文世界的大门全方位的打开在学生面前，让学生能够从多角度去看待语文知识，感受语文科目的其中内在魅力，拓展学生的语文视野。教师就必须灵活利用多媒体技术实施教学，跳出教材的束缚，让教材更多元化的展现在学生面前，以丰富学生对于语文知识的掌握和理解。

教师不仅可以从教材背景、人物介绍、历史故事等入手教学，还可以有效地将知识点进行整合。比如说字词、句型句式等。

如在进行小学人教版三年级上册《山行》古诗词学习时，教师可以从作者杜牧入手实施教学，让学生了解杜牧所处的时代，杜牧的一生经历、杜牧的著名诗词等，让学生从作者的角度去看待这首诗的写作背景，从而眼神学生对于山行一诗的理解。这不仅拓展了教学内容，还能够有效地激发学生的学习积极性，是构建新式教育教学课堂，提高语文教育教学课堂有效性的重要方法。

三、创新教学手段，构建趣味课堂

多媒体助力小学语文教育教学课堂，冲击了传统的“喂养式”教育教学模式，让各种多元化的教学新方法出现在了语文课堂上，不仅能够在以生为本理念下尊重学生的主体地位开展教学，更有效的提高了语文教学课堂的趣味性。笔者在利用多媒体实施教学时，最常用的教学方法包括小组合作教学法、情景模拟教学法、微课教学法。这些教学方法都有自身无可比拟的积极作用，应用于语文教学课堂是对传统语文教学课堂的一个冲击与突破，也是构建多媒体模式下新视语文教学课堂的一大助力。

如在开展人教版小学语文四年级《观潮》注意文章时，为了让学生能够通过这一文章的内的词汇描写感受钱塘江大潮这一天下奇观的景象，感受“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”、“潮头奔腾西去，余波还在漫天卷地的涌来”这样壮观的情景时，教师就可以利用多媒体的视频、图像为学生直观的展示与观潮有关的教学图像，让学生在直观的感受下被震撼，更进一步去理解教材中文字的描述，从而深入理解和学习文章。

四、构建网上平台，开展移动教学

教师要利用多媒体来搭建网上平台，巧妙利用各种交往软件，甚至可以构建“云平台”，将各种多媒体视频、课件等存入到网商平台上，让学生能够及时的根据自己的需要进行知识的二次选择性学习。这样不仅能够满足移动式教学的需要，更能够打破传统教育教学中时空的限制，能够提高学生的学习积极性和学习有效性。

当然网上平台的搭建需要教师与家长进行合理的调控与配合，这样才能够确保网上平台能够发挥其积极作用，让移动教学能够真正落实。

五、及时反思交流，灵活应用媒体

当然，教师也要对自己的多媒体教育教学活动进行及时的记录与反思。要及时的发现多媒体教学中存在的问题，并且针对问题提出对应的解决策略，以确保多媒体能够被灵活利用与语文教学课堂。

如笔者在实践中发现，笔者在进行课件设计时有时过于注重动画图像的设计，让学生的注意力绝大部分的被转移，反而降低了多媒体教育教学的有效性。所以笔者在对自己的教育教学活动进行及时的反思和思考后，变革了课件制作的形式，课件也成为了教育教学的“附属品”，能够在适当抓住学生注意力的同时，更好地实施教学。

六、结束语

总而言之，利用多媒体来构建新式语文教学课堂，是小学语文教学课堂的一个突破性发展。教师必须要认识到多媒体的积极作用，用多媒体助力有效语文教学课堂的构建，让有语文课堂能够因多媒体之花的绽放而异彩纷呈。

参考文献

[1] 马燕.多媒体技术在小学语文教学中的有效运用浅析[J].2018（35）

[2] 腾艳荣.小学语文课堂教学中多媒体技术的应用研究[J].中国校外教育.2018（33）

[3] 张庆敏.浅析多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育.2018（33）