提高高职课堂效益的方法与案例

阎汉生+肖正涛

摘要：针对目前高职院校课堂教学中存在的问题，结合高职教育及学生的特点，分析了课堂效益的含义，并从课堂环境、课前说明、课题切入、课中重点、课后检查、课外辅导等几个方面探讨了提高课堂教学效益的方法。通过实际教学案例，说明了这些方法的实际应用以及对课堂教学效益的提高。

关键词：高职教育；课堂效益；教学案例

中图分类号：G642.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）07-0259-02

课堂效益，即课堂教学45分钟内的效果和收益，主要表现为学生的知识能力和情感精神两方面的提升[1]。知识能力包括理论知识、实践技能等方面，情感精神包括性格、价值观等方面。从高职工科类课程教学出发，本文着重探讨如何提高高职学生在知识能力方面的效果和收益。

一、目前高职课堂教学的现状

高职学生上课不听讲，注意力不集中，课题效益低下，已成为长期困扰课堂教学的难题。老师讲授的知识并没有被学生充分吸收，更别谈理解消化并转化学生自己的能力。课堂效益是教学的基础，若基础没打扎实，就去追求更高层次的教学改革和人才培养模式创新，无异于空中楼阁，难见实效。可见，高职课堂教学的效益问题需引起足够重视。

二、提高课堂效益的几个环节

通过自身的教学体会和总结学生反馈，也参考了多方面资料，笔者认为要提高课堂效益，可以从以下几点入手：

1.工欲善其事，必先利其器。这里的“器”，是指教学设备和环境。要提高课堂效益，首先要选择合适的授课环境和设备。……