合作学习模式在初中数学教学中的应用现状及改善对策

刘爱萍

【摘要】合作学习在初中数学课堂上的合理运用，一来增加了师生感情的交流，二来充分发挥了学生的自主性与主体性.本文则针对合作学习模式在初中数学教学中的应用现状进行分析，并提出相应改善对策.

【关键词】合作学习模式；初中数学；改善对策

合作学习，简单理解就是几个同学一起组成一个小组进行合作学习，具体解释就是，教师在授课期间，将学生分成若干小组展开教学任务.这样学习的好处是，每个小组成员可以相互讨论，激发主动性、创造性，并且锻炼孩子的相互协作能力以及动手能力.

一、合作学习模式在初中数学教学中的应用现状

（一）不合理运用

数学课程作为一门区别于其他课程的学科，其本身具有思维量大、思维层次多等抽象性特点，而合作学习作为一种新型的教学模式出现在初中数学课堂上，不少数学教师由于授课经验不足等问题，造成对合作学习模式的不合理运用，将合作教学模式形式化，只趋于表面化.另外，有些数学教师错误地认为合作学习只是学生之间的事情，将自己当成局外人、旁观者，使得教学质量严重下降.

（二）生搬硬套

数学课程本身的逻辑性与思维性要求，使得相当多的数学教师在面对合作学习这种新型教学模式的时候，无从下手，不知所措，于是出现了一部分教师完全参照优秀的教学课堂进行模仿的情况，这种生搬硬套的方式极不利于课堂教学质量的提高……