小学语文参与式教学的探索和应用

谢明玖

【摘要】按照新课程理念，要求小学语文教育要注重小学生的语文素质教育，以促进小学生的身心健康，让他们能够健康成长。这就需要小学语文教师把小学生当作教育的主体。引导小学生参与到教学中，不仅可以将小学生的语文学习兴趣激发起来，还有利于提高小学语文教学质量。文章针对小学语文参与式教学进行了探索。

【关键词】小学语文 参与式教学 作用 策略

一、前言

小学教育是基础教育，不仅关乎小学生的后续学习，还关乎小学生的未来成长。小学语文教师在教学中突出学生的主体地位，指导学生探索知识，营造具有较高融合性的课堂氛围，能够激发小学生的学习兴趣，增强小学生的参与意识，从而获得良好的教学效果。

二、小学语文参与式教学的作用

（一）锻炼学生的能力

小学语文教学中，阅读教学可以培养小学生的课文理解能力。小学语文教师采用参与教学方式开展课堂教学，就是要引导小学生积极主动地与教师互动，配合教师完成课堂教学内容，提高課堂教学质量。比如，在《草原》一文的阅读教学中，可以让小学生带着问题阅读课文，让小学生找一找能够代表草原景色的关键词。这样不仅可以提高小学生的阅读效率，而且还可以让小学生对课文内容深刻理解。在讲解课文时，可采用以读代讲的方式，让学生带着问题理解课堂，在此过程中感受课文内涵。小学生在边阅读边思考问题的过程中，就会逐渐找到课文中描绘草原的关键点，从而很快对课堂的主要内容有一个深入了解。

（二）增强学生的独立性

在小学语文教学中采用参与式教学，可以培养小学生的独立性，让小学生能够独立自主地学习语文知识。小学语文教师在课堂教学中，要正视学生的个性差异，从促进学生个性发展的角度出发开展小学语文教育，激发小学生的语文学习兴趣，让他们在课堂上积极地配合语文教师开展教学。小学语文教师在调动学生的参与意识的同时，还要给予学生自选学习内容的权利，让他们从知识需求的角度出发选择性学习。小学语文教师还要从学生的角度出发制定教学计划。当小学生真正参与到小学语文课堂教学中的时候，就意味着教学目标成了教师和学生之间的默契，那么学生们就会独立地承担起学习的责任，并以愉悦的心情参与到小学语文学习中，主动探索语文知识。另外，学生自由地选择学习内容，可以逐步对知识进行延伸拓展，对所学知识进行巩固，对未知进行探索。

三、优化小学语文参与式教学的策略

（一）培养学生主动参与意识

小学生以具体形象思维为主，且对新奇事物具有很强的好奇心，并愿意参与到知识探索中。小学语文教师要鼓励学生敢于对疑难问题进行质疑，使学生愿意接受教师的引导而主动对其进行探索。小学语文教师要给小学生创造提出问题的机会，并鼓励小学生不要拘泥于教材，要以自己的思维方式思考问题，即便是错了也没有关系。针对小学生的质疑，小学语文教师要引导小学生自己寻求答案，而且不拘泥于一个答案。小学语文教师要充分尊重小学生的好奇心，且能够将这种好奇心充分地利用起来。比如，在讲解《我爱落叶》的时候，为了让小学生能够很快地掌握文章主旨，可以让小学生仿照文章首句的句式（“我爱春风和朝霞，也爱小草和鲜花，但我更爱落叶。”）写一个句子。为了能够将小学生的学习兴趣激发起来，小学语文教师还可以将小学生带到校园中，看看校园中的绿树、鲜花和小草，让他们对大自然产生情感，并带着情感阅读课文。这样，小学生无论是模仿造句，还是阅读课文，都会将自己所看到的和感受到的与课文内容进行对比，从而深化对课文的理解。随着小学生的思维不断被激活，小学生参与课堂学习的兴趣也会被激发起来，小学生的创新意识也会得到培养。

（二）创造学生主动参与机会

在小学语文课堂教学中，语文教师要重视小学生的主动参与，为小学生提供自主学习的空间，或者是采取师生交流的方式，或者是组织学生讨论，这些能够对小学生的独立学习意识起到引导作用。小学生在自由的课堂环境中，可以说出自己的看法，可以听取同学的见解，也可以与同学、教师合作讨论各种语文问题。在讨论互动的过程中，师生、生生之间必然会产生情感的共鸣，从而有助于教学的顺利进行。教师则要对小学生多观察，多与小学生互动，促进小学生的个性发展。

（三）对学生表现进行评价和奖励

小学生在语文学习中，要拥有充分的自信，以积极的态度参与到语文学习中，并养成良好的语文学习习惯。对于小学生参与到语文课堂教学中的学习状态以及学习效果，语文教师都要给予肯定，特别是对那些能够阐述独到见解的小学生，语文教师要给予较高的评价，并予以适当的奖励。当小学生看到自己的学习得到语文教师的认可，就会更乐于与教师接触，并以平等的态度与教师互动，探讨问题。比如，在讲授《古诗词三首》时，教师可以采用分组讨论的方式，给各小组分配讨论任务，让小学生自由地开展课堂探讨。在小学生进行讨论的时候，教师要予以适当的指导，以避免讨论偏离方向。针对在讨论组中表现突出的小学生，语文教师要及时发现，并给予适当的表扬，为其他学生树立榜样，从而促进小学生自主学习，促进全班学生共同发展。

四、结论

随着新课程改革进一步深化，小学语文教师要适应时代的发展需求，重视小学生的主体地位。小学语文教师要根据小学生的个性特点和兴趣爱好，调动小学生的好奇心，使小学生在语文课堂上由被动接受知识转向主动探索知识。要积极开展师生、生生互动，促进小学语文教学的顺利进行，促进小学生的个性发展。