语文老师的柔软心

干露

我时常在微信朋友圈晒照片，再配上文字，只为了让自己在每天繁杂琐碎工作的同时，不至于疏忽怠慢生活的细节，留下一些类似“好记性不如烂笔头”的痕迹。

（一）

我又采撷到两件有意思的小事。按照惯例，我会和班上的同学们细细分享；在这里，也呈现给大家。

教师节，学校给每个老师发了一个大大的苹果。我洗干净了苹果和吃中饭的碗，打算将苹果削皮后切成48小块，插上牙签，课间给班上的48个学生分着吃。

从苹果底部开始，避开蒂眼儿，刀锋旋过凹凸不平的果肉，削下第一圈果皮之后，第一次清楚发现了一朵“花儿”。想起曾经的一篇课文《苹果里的五角星》，不禁惊喜于自己的收获。我用手机忠实地拍下在办公室削苹果的每一个步骤，便于语文课上给全班同学看苹果里的这朵“花”的诞生过程。

在吃掉这个被切成48份的苹果之前，我拈着“苹果花”给大家看，赢得一片啧啧赞叹。

“物语”这个词是有它的准确定义的，大致是日本的一种文学体裁，就是故事。我更喜欢自己对“物语”的理解，就是任何事物包含的语言。不会说话的，不代表不可以传递信息。今天这个苹果的“物语”，意思就极其丰富：食物的分享、换个角度的新发现、老师的情意等等。

我在班级领着学生养过花，以往的故事很多，大多是动态特征明显的，比如：浇水、晒太阳、清理不幸打碎的花盆。

这次我在家养黄百合，耐心观察并用照片记录的是黄百合的生长片段，尤其是凋谢的那些细节。……