小学英语故事教学的有效性研究

熊艳丽

摘 要：要求教师探索小学生英语教学的客观规律，采取科学的方法，提高小学生学习英语的水平。现阶段小学英语故事教学方法和能力有所欠缺，所以教学难度比较大。面对这一难题，针对小学英语故事教学的有效性展开较为具体的论述。

关键词：小学英语；英语故事；有效性研究

对于刚刚步入学堂的小学生来说，将注意力较长时间的集中在一门完全不熟悉的外国语言上，是一件较为困难的事情。在小学英语教学中，往往是教师和学生投入的时间较多，但收到的效果却不是十分明显。正是因为小学英语教学中存在的这一普遍现象，教师将枯燥的英语用讲故事的方法，化抽象为形象，使枯燥复杂的英语单词、短语、课文生动化，从而提高学生的学习效率，激发小学生学习英语的热情。

一、小学实施英语故事教学的优势

英语故事教学的方法，作为一种新的教学方法，应用到小学教学过程中，收到了良好的效果。小学英语故事教学为小学生提供了丰富的想象空间，锻炼了小学生的思维能力，提高了小学生学习英语的积极性，提升了小学生学习掌握外语的能力，同时也拓展了小学生的视野，丰富了小学生的知识储备。

1.故事教学有利于为小学生提供广阔的想象空间

在小学英语教学过程中运用故事进行教学，可以激发学生联想不同词汇之间的关系，这样不仅丰富了学生的词汇储备，同时也减轻了学生的学习负担，降低了学习难度。故事中的人物情节、人物对话，为小学生创造了大量真实可感的英语素材，学生可以在这样的教学过程中由故事联想实际，将故事中的情节与对话语言应用到现实生活的日常交际中，有助于学生在现实生活中联想英语故事，从而营造生活情境，再转向英语故事的想象氛围，久而久之，拓展小学生的想象空间，锻炼小学生的思考能力。

2.故事教学有利于锻炼小学生的思维能力

小学英语的记忆与学习方法大多是生硬机械的死记硬背，重复记忆的学习方法，这种学习与记忆的方法虽然能取得一定的效果，但是，过于僵硬死板，往往会打击学生学习英语的热情。但是英语故事教学方法采取的是将固定的英语文章改编成生动的故事进行授课，这样就有助于学生在学习英语时将机械的英语文章在脑海中转化成一幅形象生动的图画，从而在直观的图像中加深记忆。另外，也锻炼了学生积极参与课堂、积极思考问题的能力，使学生的思维和判断能力得到进一步提升。

3.故事教学有利于拓展小学生的视野

英语作为一门外语，其中包含着外国本土的思想内涵与文化底蕴，在英语故事教学的过程中，生动的英语故事有助于小学生了解外国的本土文化，理解本国与外国的文化差异。例如，在Ping-pong and Basketball这篇文章中，作者通过一个小故事，为学生讲解了Ping-pong与Basketball的不同之处，同时也通过这两种不同的运动阐释了中国和美国两种不同的文化。这样通过讲解故事的方式给学生讲述了中西方文化的不同之处，拓展了学生的知识面。

二、小学生英语教学的方法

1.全英文的教学方式

在小学教学过程中，为了让学生充分理解课文内容，教师往往采用的是中文和英文相结合的授课方式，这样虽然降低了学生理解英语课文的难度，但与此同时也减少了学生对外语的语言输入，而小学生正是缺少一种全英文式的生活环境。如果在英语课堂上使用全英文式的教学方法，这样就为小学生创造了一种全英文的学习环境，久而久之，将对小学生的英语学习产生潜移默化的影响。

2.创新型故事教学

创新型故事教学，就是要求教师将传统的英语故事以一种打破常规的方式进行讲述，这就要求教师充分发挥想象力，打破传统英语故事中一成不变的情节和对话，创造出新奇有趣的英语故事，从而吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。

3.多种教学方法相结合

教学方法不是一成不变、单一化的，小学英语教学要想取得成效，就要将多种教学方法结合起来，发挥每一种教学方法的优势，将这些优勢应用到英语故事教学中，弥补英语故事教学的短处，促进学生学习积极性的提高。

英语故事教学在小学英语教学中的应用，有助于集中小学生注意力，锻炼小学生的思考能力，拓宽小学生的视野，对小学英语教学有着巨大影响。我们在认识到英语故事教学的优点的同时，也要充分把握英语故事教学的教学方法，用多样化的教学方法，激发学生学习英语的热情，鼓励学生养成用英语交流的习惯。与此同时，英语故事教学并不是一成不变的，我们要注意教学方法应结合教育实际，与时俱进，从而获得更加良好的成效。

参考文献：

[1]夏雷.新教材背景下小学英语有效教学探究：基于部分小学英语故事教学案例的分析[J].英语广场（下旬刊），2015（6）：154-155.

[2]赵贞霞.浅谈故事教学提高小学英语课堂有效性[J].小作家选刊，2016（4）：173.

编辑 李建军