小学语文习作教学与阅读教学的结合方式探究

卜颖颖

摘 要：随着经济的逐步发展，国家也越来越重视新一代孩子的教育问题，为了适应当前我国教育的形势，教育体制进行了不断改革。而在小学语文的教学过程中，探索新的教学方法和提高教学成效是教师一直以来所追求的目标。随着新课改的实施，教师越来越意识到小学语文的习作教学和阅读教学之间需要有效地结合。致力于探究其结合的方式，希望能够为广大教育工作者提供有效的参考和帮助。

关键词：小学语文；习作教学；阅读教学；结合方式

小学是一个孩子对基础知识进行学习的一个重要阶段，而小学语文是小学生在文化学习中必须学习的科目。博大精深的中国文化，导致了小学语文授课内容复杂多样。正因为如此，教师更加应该注重教学的方式方法，使学生领会到课堂的精髓所在。本文主要讲述了小学语文将读写相结合的教学方式，希望可以运用到实际教学过程当中去，从而起到提升学生的语文基础知识和写作能力的作用。

一、小学语文习作教学与阅读教学的结合方式

1.营造良好的学习氛围

学校是学生接受教育和学习成长的地方，可是由于小学生的年龄过小，正处于一个贪玩的年纪，对未来充满了未知，对玩耍充满了憧憬。教师在教学过程中需要花费更多的精力来引导学生的学习，尽力给他们营造一个良好的学习氛围，使他们感觉学习是一件非常好玩的事情。让学生在课堂上能够聚精会神地听老师传授知识，从而在学习的过程中提升自己的能力。

2.激發学生的阅读兴趣

在小学语文教学的课堂上，老师应该正确地引导学生的阅读方向，使学生体会到阅读的快乐，感受到桂林山水甲天下的美，了解到天安门的雄伟壮丽，明白人和动物和谐相处的重要性……此外，适当推荐一些适合学生年龄阶段、让他们感兴趣的课外书籍，比如《安徒生童话》《一千零一夜》等，让他们心甘情愿地将快乐寄托在书海里；也可以让学生慢慢接触《西游记》《水浒传》《爱的教育》等中外名著，这样不仅能使学生的阅读兴趣得到提高，也能使他们的语言理解能力得到进步。

3.优化学生的阅读方法

学生在阅读的过程中一定要思考从文章中所领会的意义和文章所要传达给人们的思想，也要熟悉文章所使用的表达方法和文章的写作思路，这对学生今后写作水平的提高有着不可小觑的影响，能够使文章具有清晰的条理、明确的主题和合理的结构，更加地吸引读者。

4.累积学生的阅读素材

学生通过长时间的阅读，一定会积累许多的素材，教师要引导他们将素材分类，比如描写风景、状物、动物、人物的经典开头和结尾。在写作的过程中，我们经常会引用许多名言警句和成语故事。在使用成语的时候要知道成语的来历和含义，比如卧薪尝胆是形容一个人刻苦自励、发愤图强。如果大脑里没有对这些素材的确切定义，那么，我们就无法正确地使用它们，学生还可以充分发挥想象力，对经典素材进行仿写，将阅读所学习到的拟人、比喻、排比等修辞手法及借物言志、借景抒情的表现技巧投入到实际运用中去。

5.丰富学生的学习内容

在课堂上学习到的文章固然很具有代表性，但是也有很大的局限性，毕竟课堂的时间有限不能兼顾到众多学生，因此，学生应该大量地阅读和学习有关的课外书籍，并对名言警句做好摘抄与记录，同时也要多和同学们相互交流阅读后的感想，听取别人对文章的意见，借鉴别人对文章的赏析，在互相交流中互相促进与提高。

二、习作教学与阅读教学相结合方式的教学目的

1.引导学生要学以致用

习作教学与阅读教学相结合的主要目的即教会学生独立思考和学以致用的能力。学生在实施阅读训练的过程中，不仅开拓了自己的视野和文字的积累，让他们写起文章来信手拈来，还训练了学生的语言文字表达能力，结合自身的所见所闻，主观地发挥出丰富的想象力和创造力，使学生的文学造诣更上一层楼。

2.提高学生的文学功底

学生在小学这个阶段被培养起来的是对世间百态的好奇度及其对生活点滴的感知度。小学语文的教学通过将习作教学与阅读教学相结合的方式，让学生拥有一双能够捕捉生活中感动瞬间的眼睛。在描写小动物的时候，通过仔细观察它的肢体动作和了解它的生活习性，比如在描写小金鱼的时候“缸里的小金鱼在看到我手上的美味食物之后，都摆动着曼妙的身姿，张大了嘴巴，用渴望的眼神向我凝望着”。

通过上述文章的描述，我们能够清楚地意识到习作教学和阅读教学相结合更加保证了学生高速的学习效率和文化知识间的融会贯通。学生在阅读的过程中，丰富了自身的文化知识，开拓了广阔的视野，在写作的过程中，提高了文化感知度和自身的文学素养，对学生以后的学习有很好的帮助。为了更好地促进学生文化水平的发展，完善这些教学方式和提升教学质量是我们一直追求的目标。

参考文献：

[1]李山梅.小学语文习作教学与阅读教学的结合方式探讨[J].科技经济市场，2016（2）：235.

[2]牛瑞华.论小学语文习作教学与阅读教学的结合方式[J].现代交际，2013（7）：168.

编辑 段丽君