游戏在小学英语教学中的应用研究

杨花丽

摘 要：当前，英语学科已经成为学生不同阶段所学的必修科目，小学英语教学逐渐受到教育专家的重视，创新英语教学方法，改善小学英语教学课堂氛围，调动学生学习热情，提高学习效率已经成为当前小学英语教学的主要目的。就小学英语教学实行游戏方法进行详细阐述分析。

关键词：游戏教学；小学英语；教学方法

近年来，无论是学生家长还是学校格外重视英语教学。小学阶段是学生积累英语词汇、打好英语学习基础的关键时期，传统的教学方法存在一定缺陷。根据当前教学改革形势而言，各个小学创新英语教学方法已经成为未来发展的必然趋势，就此，教育游戏法应运而生。

一、教育游戏法的基本概念及特点

所谓教育游戏法主要是指在小学英语日常教学活动中融入与教学内容相关的游戏互动，在游戏玩乐中调动学生的学习兴趣，保证在轻松愉快的活动氛围中学习知识点，其属于一种新型的教学方法。将这种教学方法应用于日常教学活动中能够锻炼学生的团队协作能力，能够调动学生的竞争意识，同时对于提高学生情况也有一定的促进意义。游戏项目的融入能够充分改善课堂教学氛围，抓住每一位学生的眼球，保证其积极参与；在游戏过程中学生可以自由组合互相协作，最终取得游戏胜利还能提高学生的自信心等。

教育游戏法的特点表现在不同方面，主要有娱乐性、目的性、挑战性、规则性和竞争性等，能够从多方面锻炼学生，提高学生的学习能力及兴趣，以此达到预期的教学效果。从当前情况来看，教育游戏法已经逐渐被小学教师及学生所接纳，同时也能表现出高度的热情，但是对于这种教学方法的具体应用及落实还具有较大盲点，需要我们进一步研究分析。

二、小学英语教学中应用教育游戏法具体措施

1.应用于听力教学模块

受传统教育的影响，普遍我国学生更乐于接受应试教育环境，这种教育环境、方式可以被用于英语语法、写作及单词等方面的教学，但是对于听力教学模块却有一定的阻碍作用，必须对其教育环境予以改变。将教育游戏法应用于小学英语口语教学模块中，能够改变以往枯燥、乏味的教学环境，可以有效调动学生兴趣，保证其处于完全精力集中状态，能够在最短时间内达到预期的教学效果。例如，教师可以组织学生玩英语听力只是小游戏“你丢我捡”，游戏画面为一只小狗和三块骨头及一个食盆，每一块骨头代表一个单词，学生根据游戏发出的单词音，找到任务对的单词骨头，鼠标点击将其放置于食盆中，如果单词选取正确狗狗可以吃掉单词骨头，美餐一顿，但如果单词选取错误，食盆骨头会消失，狗狗要饿肚子。教师可以鼓励学生在规定的时间内玩该游戏，这能够有效将游戏活动与教学活动相互融合到一起，游戏画面能够深深吸引学生的好奇心及注意力，保证学生在轻松愉快的氛围中能够锻炼英语听力能力，达到預期该模块教学效果。

2.应用于单词教学模块

英语单词是一切英语教学活动的根本、基础，教师要格外重视单词模块的教学，要打牢基础。传统的英语单词教学仅是教师带领学生朗读、认识词汇并背诵即可，这种教学方法过于枯燥，效率不高。将教育游戏法应用于该模块教学中，例如，教师可以组织学生玩“碰地雷”游戏，在教室地板画同等大小的圈圈作为地雷，数列排好，10个地雷为一组，共4组，在每一个地雷上标注学生学过的英语单词如水果类Apple，Banana，Orange或者颜色Red，Black，Green等，教师鼓励学生可以自由分组，每组学生相同，参加比赛学生每人站在一个单词地雷上，鼓励学生准确读出前面地雷并说出汉语含义，全部正确即为地雷安全通过、未引爆，学生说错了说明单词地雷被引爆，需要换同组下一位学生继续参加比赛，比赛结束后对比不同组学生所剩组员，以剩余组员多为胜利。这种游戏教学方法能够促进学生积极参与，在提高学习效率的同时培养学生的团队互动意识及集体荣誉感，对于小学英语教学具有重要意义。

3.应用于语法教学模块

语法是英语学习的难点和重点，同时过于抽象，学生学习起来存在一定困难性。将教育游戏法应用于该模块教学，当前可以与该模块教学相互融合的游戏有很多，比较常见典型的即为“雪人打架”和“兔老师家访”等，教师根据不同学生的学习能力、学习兴趣等方面全面考虑，选取合适的教育游戏，鼓励其参与其中，在参与游戏活动过程中进行英语语法练习，这能够在最短时间内提高学生的英语学习成绩，有利于达到事半功倍的效果，有效改变传统教学环境，使学生更易于接受。

英语教学方法改革已经成为当前教学任务的重要内容，将教育游戏法应用其中，能够有效提高学生的学习兴趣，达到预期的教学效果。

参考文献：

[1]秦敏.游戏教学在小学英语课堂中的应用探析[J].四川职业技术学院学报，2013，23（2）：109-112.

[2]陈圣白.小学英语游戏化教学的建构主义视角反思[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2014（5）：80-83.

编辑 薄跃华