基于移动学习平台的高职翻转课堂异步教学方法研究

徐红波+姜建华+刘昌平+常亚萍

摘要：以微课为主要表现形式的移动学习平台逐渐成为一种新的学习形式，学生在课前通过移动学习平台学习微课，在课堂上师生讨论解决问题，内化课程内容。从教学实践出发，该文将教师异步辅导和学生异步学习引入到翻转课堂中，探索基于移动学习平台的翻转课堂异步教学方法，并且制定具体实施过程。

关键词：移动学习平台；翻转课堂；异步教学方法

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）01-0169-02

Abstract： The mobile learning platform has become a new form of learning. The main form of mobile learning platform is micro lessons. Students learn micro lessons through mobile learning platform before class. Teachers and students solve problems， and internalize curriculum content in the classroom. Starting from the teaching practice， the paper introduces teacher asynchronous counseling and student asynchronous learning into flipped classroom， explores the asynchronous teaching method in flipped classroom based on mobile learning platform， and makes specific implementation process.

Key words： mobile learning platform； flipped classroom； asynchronous teaching method

移動设备的普及为移动学习平台提供了硬件保障，移动学习平台提供大量针对专业课程精心制作的微课。利用课余时间，学生能够通过移动设备连接到移动学习平台上进行学习，有效地利用了碎片化时间。借助移动学习平台，教师可以采用翻转课堂教学方法。学生课下利用移动学习平台学习微课，课上与老师讨论学习中遇到的问题，从而改变教学方式，避免教师满堂灌或填鸭式教学模式，而是强调学生自主学习。

本文将异步教学法引入翻转课堂教学中，在学生自主学习的过程中自然导致学生学习进度不同情况出现，有的学生学得快，有的学生学得慢，与传统教学按照教学日历教学不同，基于异步教学法的翻转课堂上每个学生的学习进度均是不同的，从而，实现了个性化教学方式。

我校已成功实施“校企双主体”异步教学模式，在宏观上将自然班划分为项目班，学生既参加自然班的课程学习，又参加项目班的项目实训，两者并行、异步实施。……