《爱心与教育》：我的教育路标

文 | 魏虹娣

《爱心与教育》：我的教育路标

文 | 魏虹娣

初读李镇西老师的《爱心与教育》，还是20多年前，那时我还是教育战线上的一名新兵，当时我就下决心：要向他学习，做他那样的老师。

查有梁研究员曾赞誉《爱心与教育》是一本成功的“实例教育学”。此书既有精要的教理阐述，又有典型的教例剖析。尤其对困难学生的关怀，对“后进”学生的转化，对优秀学生的培养，对心理教育的尝试，对有效德育的探索，有着普遍的启发性。这是一本交融着智慧与情感的教育学。作者做到了“言为人楷，身高为范”“将心比心，以心换心”“晓之以理，动之以情”。这本书“言之有人”“教之在人”，讲真话，有感情，充满爱心。为探索建立有中国特色社会主义的素质教育的理论、模式和实践，做出了可贵的探索。

爱心 李老师在书中写道：“当好老师最基本的条件就是拥有一颗爱学生的心。”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”师爱是教育工作的基础。爱学生，就要善于走进学生的情感世界，就要把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱孩子才能培育孩子的爱心，才能无微不至地关心、注视他们成长的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题费尽自己的心血。李老师毫不掩饰自己对学生的爱，他的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正平等的爱，是发自内心的爱，是不含任何杂质的爱。而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动。当看到学生为他精心准备的生日礼物，那一刻，不由得让人感叹：这难道不是为师者最大的幸福吗？李镇西老师正是这样的幸福者！

的确，作为一名教育工作者，只有热爱学生，才能教育好学生。教师与学生在人格上是平等的，只有互相尊重，才能建立起平等合作、亲密无间的师生关系。如果教师能够尊重学生的自尊心，重视他们提出的意见或建议，对学生无疑是莫大的鼓舞和肯定，从而积极进取。我们不仅需要有颗爱人的心，更要一颗智慧的爱心。爱可以创造新的生命，爱能创造新的奇迹，爱能创造教育的辉煌！

信心 李老师对后进生倾注了无数心血。他提出，转化后进生的关键是点燃学生心中“想做好人”的愿望的火花。他详细分析了后进生产生的原因，并对转化后进学生提出了4条法则：注重感情倾斜，唤起向上信心，引导集体舆论，讲究有效方法。总结了转化后进学生的具体方法：写“家校联系本”，填“报喜单”，游玩，集体评议，写“每日九问”，写“灵魂的搏斗”，安排当干部，对手竞赛，学生作文表扬和推荐好书等。

李老师的这些创造性的实践给了我很大的启发。后进学生的学习兴趣和向上的积极性，需要我们用欣赏、夸奖和鼓励去浇灌，才能开花结果。在转化后进学生的过程中，每一位教育者应具有坚定的教育信念，不仅对每个学生都充满期待，确信每个学生都有可塑性，而且你还要善于在孩子身上发现值得称赞的任何表现，使学生相信自己是聪明的，对自己充满信心，并感受到老师对他的爱护和期望。

心理 李老师说：“一名优秀的教师应该同时又是一名出色的心理学家。”单纯而孤立地对学生进行政治引导、思想教育、品德培养、知识传授是不够的，我们还应关注处在青春期的学生的心理发展，特别是他们在知识、情感、兴趣等一系列心理状态上的变化，并予以主动积极的辅导。只有这样，教育才能真正深入每一个学生复杂多变、奇妙无穷的心灵，而教育者才真正无愧于“灵魂工程师”的称号。

青少年的自信心是与心理健康相联系的，对学生的成长至关重要。笔者从事教学工作以来，重视学科心理辅导，始终把“兴趣、信心、学法”作为教学的三大法宝。在激发学生学习兴趣的基础上，创造机会，创设成功体验，培养学生自信心，再加上正确的学法指导，把学习、心理指导完美地结合在一起，取得了非常好的教学效果。在教育教学中我的体会是：热爱尊重学生、平等地对待学生是基础，创设和谐的学习气氛是前提，激发兴趣、激发“我要学”是关键，创设成功体验，欣赏、鼓励、赞美是最有效的方法。

《爱心与教育》是李镇西老师教育教学实践的成果，是我教育实践的路标，感谢他给我工作上的解惑和指引，感谢他让我懂得了如何去做一个合格的教育者。我想，我会带着自己的爱，在教育这条充满艰辛的道路上边思边行。

（作者单位：河南省郑州市第六十二中学）