小学语文阅读教学有效性提升策略

韦秀芳

【摘要】阅读教学时小学语文课程教学的重要内容之一，有效地阅读教学能够促进学生理解能力、表达能力、审美能力的协调发展，且能够帮助学生养成良好的阅读习惯。本文对小学阅读教学有效性的主要制约因素进行了分析，并就如何提升阅读教学有效性提出了一系列方法，以供参考。

【关键词】小学语文 阅读 有效性

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0194-01

新课程背景下，越来越多的小学语文教师对阅读教学做出了创新和改进，将情境教学法、小组学习法、探究式教学法等新型教学模式引入阅读教学中，使小学语文阅读教学氛围得以改善，学生的学习积极性不断提高。但与此同时，小学语文阅读教学中仍然存在许多问题，整体教学成效仍然不够理想，因此，积极反思阅读教学中存在的问题，并努力寻求小学语文阅读教学的提效措施仍然十分必要。

一、小学语文阅读教学有效性制约因素分析

目前，制约小学语文阅读教学有效性的因素主要有以下几点：

1.阅读教学缺乏感染力。由于部分教师还未真正将“以学生为主体”的教学思路真正落实到阅读教学活动中，因此在师生互动、兴趣激发等方面做的仍然不足，加之部分教师仅重视阅读材料的内容、中心思想和写作手法的分析，而忽视了阅读教学中必要的情感教育和审美教育，导致原本富有感染力的课文和阅读材料未能真正引发学生的共鸣，而制约了学生感知能力和审美素质的发展；……