对农民工子弟学生语文素养的研究

陆磊

【摘要】如何培养学生的语文素养一直是广大教师所不断研究的一门学问，所谓教无定法，要因材施教。进城务工子弟学生的家长的语文素养不足以帮助他们在这一方面有很大的提高，所以面对这些“嗷嗷待哺”的学生，教师的付出难以得到很好的回报。本文将重点分析这类学生在语文学科中学科素养缺失的表现，提出具体的教学策略，并探索有效的问题解决方法。

【关键词】农民工子弟；语文素养；表现

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

我校的生源基本来自城中村，或是随父母进城务工来到本校的孩子，没有好的学前教育，加之家庭教育的缺失，所以在学习上非常的吃力。现就本人在培养学生学科素养上遇到的一些问题和如何解决这些问题提出一些想法。

一、班级语文学科素养缺失的表现

（一）读书呆板，为读而读

听、说、读、写，读是语文学科的一个基本又重要的组成部分，由于农民工子弟的学生由于家庭原因没有能够在学前教育中接受到较好的朗读训练，加上平时在家庭中大部分都是讲家乡的家乡话，所以入学后虽然经过了一年多的口语训练，朗读时不少学生还是存在不少问题，如夹壮、吐字不清等，加之平时训练不足，所以读课文时只能做到模仿老师或者音频的范读，不能有感而读，读不出感情和人物的语气，只能是为读而读。

（二）书写随意、马虎

俗话说：字如其人，养成良好的写字习惯可以让一个人终身受益。班级的写字习惯养成往往出现两极分化的情况：家长重视的，学生就能够写出一手端正整洁的字体，这类学生的语文素养往往比较容易培养和提高。相反，本班有数位同学写字习惯非常的糟糕，一位的铅笔字粗枝大叶，黑麻麻的；一位左手写字，歪歪扭扭，常常把“钩”和“提”的笔画弄混；还有一位最为糟糕，握拳抓笔，连拿笔的姿势都没有养成，主要是因为家庭教育的缺失，家长用“放养”式的教育方式来教育他们，离开的家长的监督，慢慢地就养成了这些随意写字的陋习。

（三）对学习语文的兴趣不浓

如何培养学生的语文素养一直是广大教师所不断研究的一门学问，所谓教无定法，要因材施教。进城务工子弟学生的家长的语文素养不足以帮助他们在这一方面有很大的提高，所以面对这些“嗷嗷待哺”的学生，教师的付出难以得到很好的回报。但是不少学生家长对小孩学习漠视，不仅不给小孩购置字典、课外书和文具，甚至不闻不问，听之任之，教育方式简单粗暴，造成一部分学生对学习的态度也不端正，兴趣不浓，觉得有没有课外书读无所谓，作业写得对不对也没关系。这样造成的恶性循环，使学生学习的语文知识得不到强化和积累，没有主动去阅读的念头，更加没有写话的题材。

（四）学习消极被动

由于家庭的“放养”式教育，学生的学习就会非常被动，缺失各种学生应具备的语文素养，语言表达不清晰；书面表达困难，无话可写；分析和处理问题的能力较弱，自主学习能力不高等各种令人揪心的不良表现。使得学生对语文的兴趣越来越少，缺乏自信心。

二、如何提高语文学科素养

痛定思痛，进行反思，我觉得可以通过以下几个方面提高农民工子弟学生的学科素养上。

（一）制定能全面提高学生学科素养的学习计划

应改变“为分数而教”的教学理念，通过实践探讨和经验总结，制定适合本校的，能够全面发展学生学科素养的教学计划和实施方式，这是保证教学不偏离方向的前提。

（二）培养学生学习语文的兴趣和主动性

学习任何知识的动力都来自于兴趣，所以，学生们能否爱上语文这门学科，无非是是否对它有浓厚的兴趣。因此，要提高学生在教学中的主体地位，教师做好一名引导者，激发学生的主动性，提高他们的自信心，使学生能主动地去学习语文。如在课堂上，表扬和鼓励学生大胆发言、敢于提问的行为，奖励有进步的同学；进步是日积月累和潜移默化的，给所有的学生制定“每天进步一点点”的计划，因材施教。

（三）克服阻力，提高学生的朗读、阅读和写作的能力

父母是孩子的第一任教师，家庭教育在孩子成长中起到举足轻重的作用。虽然存在学生的家庭教育缺失，但是没有一个家长是愿意放弃自己孩子的，所以教师要与家长多沟通，让他们多购置学习工具书和课外读物，对于实在有困难的学生，要寻求社会援助，让学生在学习成长的道路上无后顾之忧！

语文，就是要多读、多看、多写。而这些都是不能一蹴而就的，也是不能由太人代替去做的，必须一步一个脚印，才能滴水穿石。书籍是人类进步的阶梯，如果教室的读书角里有一本本崭新的书籍，一定能吸引孩子们的注意力；如果不断的制定持久的阅读活动，一定能维持孩子们的这份阅读的渴望和冲动。看的书多了，自然能体会到书中表达的情感，自然能进入到书中的角色，写作能力也就提高了。

（四）家校合作，丰富学生的课外生活

灵感來自于生活，如何提高学生的生活阅历，不外乎多走走、多看看。在学校中学到的是课本中的知识，是别人的经验，只有让学生看到世界的精彩，才能提高他们的见闻。语文素养较高的学生见识面也较广，有来自阅读的，有来自电视的，也有来自亲身经历的。因此，如果平时家长能在周末时多陪孩子去见见世面，陪他们去书城，陪他们去观看各类文化展览，陪他们去旅游，这样孩子们的见识面就更广了。课外的见闻广了，学生自然会发现自身学到的知识无法满足，才能不断去发展、去学习、去运用。

三、结语

提高孩子们语文的学科素养，语文教师可谓任重而道远，肩上的担子越重，我们的力量就要越大。教学相长，要提高学生的素养，本身我们语文教师的学科素养就要达到一定高度，并和孩子们一起不断进步、成长，这是为人师表的体现，也是对教师这份神圣称号的尊重。

参考文献

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[3]何通宝.初中语文作文教学技巧浅析[J].魅力中国，2014（9）.

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（编辑：龙贤东）