小学低年级写字教学存在的问题及其对策探究

李海燕

【摘要】写字教学是基础教育阶段的重要内容，小学低年级的学生正处于培养写字习惯、掌握写字方法的关键时期，因此教师应该利用积极的教学引导，让学生对写字产生兴趣，并在不断的练习中提高写字能力。从目前的小学低年级写字教学效果来看，多数小学生并没有掌握正确的书写方法，而本文就从小学低年级写字教学中存在的问题出发，对相关的教学策略进行简要的分析。

【关键词】小学低年级；写字教学；问题；解决对策

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

《小学语文新课标》中指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要的作用，教师必须要帮助学生从小打好写字的基础，从一年级开始就严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。”小学低年级的学生正处于身心发展的初级阶段，教师在写字教学中，利用正确的教学观念做指导，让学生对会写字、写好字有一个正确的认识，这不仅为其将来的写字习惯和写字能力打下基础，还会对其未来的学习，甚至一生的成长都产生深远的影响。

一、小学低年级写字教学存在的问题

目前小学低年级写字教学中存在的问题主要表现为以下几点：一是教师在教学评价中通常只重视学生的书写是否正确，而忽视学生的书写质量，如许多教师受应试教育思想的影响，在作业批改中，只对学生能否给出正确答案进行评价，而不对卷面的整洁度以及学生书写的规范程度进行评价，从而使学生失去了接受写字指导的良机；二是学生还没有掌握正确的写字习惯，低年级的小学生的自我规范能力不强，其在刚学会写字的时候往往不能规范地做到“三个一”的要求，从而出现了写字姿势、握笔姿势不正确等情况，而这些写字习惯的疏忽，必然会影响其写字效果，进而出现了字的比例失调，起笔收笔不恰当等问题；三是缺乏写字练习的兴趣，写字能力的提升是一个漫长而枯燥的过程，它不仅需要大量的重复性书写，还需要投入全部的精力，而这对于一些低年级的小学生而言是一个巨大的挑战，许多学生在挑战中纷纷对写字失去了兴趣；四是教师的写字能力有待提高，即有些教师在书写中缺乏规范，并对学生产生了不好的示范引导，进而影响了学生写字能力的提升。

二、小学低年级学生的写字教学问题的解决对策

（一）从写字姿势抓起，对学生提出严格的要求

正确的写字姿势不仅有利于小学生写字水平的提高，还有利于小學生的身体健康发育。小学低年级学生的可塑性强，其写字习惯尚未形成，因此，教师必须要结合这一时期学生的年龄特点，对其写字姿势进行严格的要求。教师在抓写字姿势的过程中，主要以“三个一”为指导，即“眼睛离书本一尺远，胸离桌子边一拳远，手离笔尖一寸远”，许多学生在写字之初常常会出现不规范的行为，这时教师必须要给予严格的要求，让学生在心中对书写姿势有一个正确的认识，进而逐渐养成良好的写字习惯。

（二）挖掘丰富的教学资源，培养学生写字兴趣

兴趣是最好的老师，在写字教学中，教师应该从低年级学生的认知特点出发，利用多样化的教学资源，不断激发学生的学习兴趣。在挖掘教学资源的过程中，教师首先要从作业的安排入手，打破传统写字作业中机械书写模式，减轻书写负担，让学生在精心布置的作业中，不断积累，并养成每天书写的好习惯；其次，利用有效的激励手段，鼓励学生自觉提高写字能力，例如教师可以将一些字写得好的学生作品放到班级展示栏中进行展示，并鼓励全班同学参观学习，此外教师还可以利用口头表扬、物质奖励的方式让学生在满足心理需求的情况下，形成提高写字水平的自觉；最后，教师还应该积极引导学生参与实践，并让学生在书画展览，汉字书写大赛等活动中，提高对写字的认识，并产生写字的兴趣。

（三）创新教学方法，培养学生的写字能力

正确的教学方法可以使教学事半功倍，因此在小学低年级写字教学实践中，教师应该重视对教学方法的创新，让学生从过去枯燥的写字训练中脱离出来，实现全面的写字训练，例如练笔是写字练习中的重要内容，教师在引导学生书写的过程中，可以利用描写、临写、背写三个阶段的练习，让学生循序渐进地掌握写字的规律，体会写字的意义，进而提高写字能力。

（四）发挥教师的示范作用，提高写字教学质量

对于小学低年级的学生而言，教师的示范作用非常重要，因此教师在写字教学中应该明确自身的地位，并通过规范自身行为，提高写字教学的质量。教师在教学实践中一方面要转变教学理念，即在新形势下，写字教学在语文教学中的作用越来越明显，对于学生而言，能写出正确的字固然重要，但是能写出整洁的字、漂亮的字则更加重要，教师在教学中要反复向学生强调书写的意义，并通过教学评价，督促学生规范自己的写字习惯，提高书面的整洁度；另一方面教师还应该不断提高自身的写字能力，即通过相关学习认识到自己在书写中的不足，并通过专业的练习不断提高自我的写字水平，以保证在教学实践中对学生产生积极正向的引导。

三、结语

总之，对于小学低年级学生而言，写字教学就是要学生能够写出正确的字、整洁的字、美观的字，因此，教师在教学中应该转变理念，重视写字在教学实践中的作用，并利用丰富的教学手段，激发学生的写字兴趣，培养学生的写字习惯，引导学生掌握正确的写字方法，从而为未来的书写能力打下坚实的基础。

参考文献

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[2]成玲.小学语文写字教学探究[J].学周刊，2016（29）.

[3]胡海燕.浅谈小学低年级写字教学[J].科教导刊（下旬），2016（7）.

（编辑：龙贤东）