小学语文课外阅读指导和学生阅读习惯的培养

盛玉妹

【摘要】阅读习惯的培养对于学生而言十分重要，甚至可能影响其一生的发展。因此，对学生阅读习惯的培养，必须要从小学抓起，打好根基。本文简要分析了小学语文课外阅读教学的现状，然后从激发学生兴趣、为学生挑选阅读材料、开展课外阅读活动这三个方面着手，探讨了小学语文课外阅读指导和学生阅读习惯的培养方法，以期为小学语文教师提供参考。

【关键词】小学语文；课外阅读；阅读习惯

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A

语文是一门综合性的学科，其教学实际上也涉及了其他科目的许多内容，而语文阅读也是如此。学生语文阅读能力的提高以及阅读习惯的培养，对于其他科目的学习也具有良好的促进作用。当前课堂上的阅读教学已难以满足学生的实际需求，教师需要引导学生在课外自主进行阅读，培养学生的阅读习惯。

一、小学语文课外阅读教学现状分析

首先，小学语文课外阅读教学理念相对落后。虽然教师和学校对于小学语文课外阅读教学有了一些改革和调整，但是这些措施并不够深入，在语文课外阅读指导理念方面，现行的教学观念仍然处于落后状态。通常是教师给学生指定阅读材料，学生机械式阅读，因此收不到理想的效果。学生对于阅读内容的掌握是片面的、表象的，甚至是看过即忘。其次，没有树立起科学的小学语文课外阅读目标。正确目标的制定，是改进小学语文课外阅读效率和质量，培养学生语文阅读习惯的前提和基础。但是在目前的小学语文课外阅读指导中，对于目标的制定还存在一些问题。教师注重的只是完成教学任务，但没有对教课外阅读目标展开深层次的思考和探索。并且，有的教师选择课外阅读材料时，也会盲目参照一些大纲或者是权威建议，缺少了自己的思考和理解。最后，有的教师仍然对课外阅读忽视。教师认为只要在课堂上完成了阅读任务即可，没有引导学生开展课外阅读。但阅读习惯的培养仅靠课堂教学是远远不够的，还需要学生在课外进行大量阅读。

二、小学语文课外阅读指导和学生阅读习惯的培养方法

（一）激发学生阅读兴趣

兴趣对于学生阅读习惯的培养而言是极为重要的，教师要指导学生进行课外阅读，就必须要充分激发学生的阅读兴趣。教师可以采用各种方式，在课堂教学过程中点拨学生，或是在讲课时给学生留下悬念，引发学生的好奇心，让学生在课后进行自主阅读。例如，学到《手捧空花盆的孩子》这篇课文时，教师可以让学生思考，为什么这位孩子会捧着空花盆，让学生懂得其中的道理。然后，教师再向学生推荐一篇类似的童话：《皇帝的新衣》，然后告诉学生，这则故事里面也同样有一个诚实的小孩。教师可以引导学生：“故事里的皇帝没有穿衣服，但是除了一个小孩之外，其他人都看不见。”学生就会立即产生好奇心，询问老师：“这是为什么呢？”这时教师就留下悬念，让学生在课后自主寻找这篇童话进行阅读，就能培养学生的興趣和阅读习惯。

（二）为学生挑选针对性的阅读材料

小学生的学习习惯、兴趣爱好、学习基础等都存在一定差异，教师在指导学生进行课外阅读时，一定要重视结合学生的实际情况，根据学生的个性特点为其挑选出针对性的阅读材料。小学生的经历不足，人生观、价值观发展尚不成熟，对于是非也缺乏足够的辨别能力。因此教师更应该帮助学生完成阅读选材任务，在开阔学生眼界的同时培养学生阅读习惯。例如，针对平时不爱阅读的学生，教师可以为其推荐一些相对简单，趣味性强的绘本。比如《可爱的鼠小弟》《壁橱里的冒险》《你看起来好像很好吃》等，让其对阅读产生兴趣。对于识字基础较差的学生，教师可以推荐一些注音读物，比如《三毛流浪记》《一千零一夜》等，让其在阅读过程中认识更多汉字。对于好奇心强，喜欢探究未知事物的学生，教师可以推荐《蓝猫淘气三千问》《视觉大发现》等。而对于基础较扎实，阅读兴趣强的学生，可以推荐一些难度稍高，具有一定内涵的书目，如《小王子》《爱丽丝漫游仙境》《麦琪的礼物》等。

（三）开展课外阅读活动

要培养学生阅读习惯，教师还可以带领学生开展课外阅读活动。首先，教师可以安排学生每天进行课外阅读，时间为30分钟左右，阅读量为2000字左右。然后让学生做好读书笔记，把书中的重难点或是精彩语句记录下来，同时摘抄自己感兴趣的内容。此外，教师在班级中开办图书角，鼓励学生利用课余时间到图书角或是校内图书馆借阅书看，然后和同学相互交流。教师还可以举办速读比赛、美文朗诵比赛、讲故事比赛等，让学生把自己阅读的内容表述出来，同学之间取长补短。有的学生发现其他同学所读的故事非常有趣，就会自己在课后寻找这样的材料进行阅读。同时，教师对学生的阅读成果予以评价，对表现好的学生高度赞扬，对表现欠佳的学生也予以鼓励，树立其信心。如此一来，班级里就能形成良好的阅读风气，学生的阅读习惯也自然会培养起来。

三、结语

对于小学语文课外阅读而言，制定实施科学的指导策略，培养学生的阅读习惯，不仅对于学生将来的学习有着很好的促进作用，同时也有利于学生正确价值观的形成，对学生以后的为人处世有着很好的指导作用。因此，教师要激发学生阅读兴趣，为学生挑选针对性的阅读材料，开展课外阅读活动，帮助学生养成良好品质。

参考文献

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（编辑：钟园）