浅谈小学生倾听、说话能力的培养

朱丽锦

摘 要：语文新课标要求对学生进行倾听、说话能力的培养，语文课堂教学作为培养学生综合素养的主阵地，应该注重落实这一基本要求。因为倾听、说话能力是写好作文的基础。没有基本的口头表达能力，书面表表达能力就难以得到有效的提高。要培养学生扎实的写作基本功，应从学生倾听、说话能力的阶段做起。

关键词：语文教学；倾听；说话；能力培养；方法

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）01-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.048

随着语文教学改革的不断深入，很多语文教学研究工作者及语文教师，越来越清楚地认识到倾听、说话教学在提高语文教学质量、促进学生全面发展中的重要作用。虽然在教学实践中取得了可喜的成果，但在课堂教学中“重目治，无视口耳之事”的现象依然存在。为了扭转长期以来语文教学中存在的“重读写，轻听说”的片面认识，还语文教学的本来面目，《新课程标准》明确规定了各年段学生倾听、说话的教学要求。那么，如何培养小学生听话、说话能力，下面就谈自己的几点体会。

一、创设情境，使说者想说，听着有趣

创设情境的原则是激发学生说话的欲望，有利于表达学生的真情实感，有利于学生自由表达，不要让学生一味地鹦鹉学舌，逐词逐句地重复老师讲过的话，或者课本上的句子。因为这种没有创造的语言，说过之后，几乎全部变成消极词汇，再用时都会忘光。

其实，小学生特别是低中年级的孩子，绝大多数都是乐于表达的。他们常常因心有所想，情有所发，兴之所至而不吐不快，遇到话题头脑中经常会产生非说不可的动机和情景，教师可以根据他们观察过的动物、植物、游戏活动、节目趣闻、自然景观等设计话题，用自己的话讲出来。……