浅谈初中英语高效课堂的实施策略

⌾刘杰

浅谈初中英语高效课堂的实施策略

⌾刘杰

追求课堂教学的高效率，是每一位教师追求的目标，它是教学过程的最优化，课堂效果的最大化，是师生完美配合的结晶。经过学习，我认识到高效课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和讲课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。

合作学习；高效课堂

初中英语教学的目标是培养学生的英语交际和英语综合运用能力。而这种能力的提高离不开课堂，所以在初中英语教学中，教师应运用科学的教学理念，把英语的内涵和趣味性融入到教学中去，使学生提高对英语的热爱程度和综合运用能力。目前初中英语课堂教学中还存在效率低等一系列问题。本文从教学思想、教育理念、教学手段、教学方法和教学质量管理等五个方面来研究初中英语课堂高效的策略。

一、初中英语课堂实施高效的必要性和重要性

英语是基础教育阶段的重要学科之一，在教学中实现高效是提高教学质量的最佳途径。多年来，英语的使用日趋广泛，初中英语是关键。但是初中英语教学的效果不容乐观。我们知道,初中英语作为一门把学习兴趣转化为具体能力的课程,它把学生对语言的好奇性和学习性的运用结合在语言的整体行为之上，是一种好奇能力和学习能力的结合，是一门趣味性很强的课程。我认为，目前现行的初中英语课堂教学效率低，效果不明显已经是存在已久的问题。这样的教学效率显然不能适应与时俱进的素质教育要求。

二、实现初中英语高效课堂的建议

1.积极提高教师综合素质 在英语课堂教学实践中，教师的指导作用不可或缺，作为一名优秀的英语教师，特别是在当今科技信息时代，新技术、新知识不断的出现，作为教师需要加强相关业务学习，不断学习和掌握新的能力与知识，积极探索新的教学理念，紧密联系时代的发展特点，将先进的科技化信息技术，应用到实际教学理念中，从而科学合理地设计出具有创新性的课堂教学活动，从而有效提高学生的学习效率和学习兴趣，以此来实现素质教育的目的。

2.在英语课堂教学中以学生为主体 教师是课堂活动的组织者，教师应该充分运用教学技巧，努力提高学生学习的积极性、创造性和自觉性。在课堂中学生是学习的主体是课堂学习的第一人，作为教师应该坚持以学生为主体，教师为辅的教学理念。在实际课堂教学活动中，充分认识到不同学生之间的差异，使得教学活动更具有针对性。如，有些学生学习单词特别快，而部分学生对英语朗诵比较感兴趣，其他学生对写作感兴趣。教师需要抓住每一位学生的特点和优点，在课堂中，积极组织趣味性的英语活动，从而提高学生的学习兴趣。

3.教学活动应面向全体学生 制订教学计划和设计教学活动时一定要兼顾每一位学生，将教学精力应用在具体教学中。同时，要广泛开展相关教学活动，考虑到每一个学生的特点和学习兴趣，从而让每个学生都能参与到课堂活动中，考虑到每一位学生的兴趣和特点，避免出现两极分化的现象，做到统筹兼顾，全面提高每一位学生的英语成绩。

4.重视学生心理动态 在制订相关的课堂教学活动时，教师还应该重视学生的心理活动特点。特别是初中学生，由于心理还尚不成熟，自控能力较差，易受外界因素的影响，若兼顾不到容易让学生产生巨大的心理变化。因此，教师在选择课堂教学形式时，应该注意教学的方式和方法。课堂教学应该劳逸结合和快慢适度，使得学生的心理能够张弛有度，在实际英语课堂中，既能感受到学习的重要性与压力，又能体会到其中的乐趣。

5.灵活性与随机性 在中学英语课堂教学制订中，要具有多样性。教师需要掌握课堂教学的灵活性与随机性，课堂活动可能随时会出现一些突发情况。因此，教师一定要懂得灵活应变，对于某些特殊情况，可能之前的教学设计完全失去作用，这时候，教师就应该结合实际情况，进行自由发挥。

综上所述，在制订初中英语课堂的教学活动时，教师一定要把握住教学活动的基本原则，紧密结合时代的发展趋势，并且认真分析初中学生的特点，从而设计出符合中学英语教学实际情况的教学设计。教师应该坚持以学生为主体，不断提高自身的综合素质，在开展教学活动时，要做到张弛有度，使得学生既能积极地参与到教学活动中来，又不影响正常的课堂秩序，使得学生能够充分感受到英语学习的乐趣，从而积极主动地去学习英语。

陕西省神木市第五中学 719399)