把握内容，体会情感，品析语言
——中考古诗词阅读理解复习策略

⌾李鸿宝

把握内容，体会情感，品析语言
——中考古诗词阅读理解复习策略

⌾李鸿宝

2017年6月福建省进行了第一次中考统考，语文的中考命题类型有所改变。本文主要针对新出现的古诗词阅读这一题型进行总结，提出三点复习策略，以期提高中考复习效率。

古诗词；阅读理解；复习策略

2017年6月23日，福建省进行了第一次中考统考。这次省统考中的语文中考命题题型，与以往的泉州中考命题题型相比有几点改变，在考查古诗文的内容中，今年新增了古诗词阅读题，分值为5分。

该题型的命题是以《义务教育语文课程标准(2011版)》为指导的。课程标准明确要求，中学生要能够诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。

从今年省中考的古诗词阅读理解题来看，考查点主要是把握诗歌内容、赏析诗歌技法、体会诗歌情感、品味诗歌语言、发挥想象、描写画面。

根据省中考古诗词阅读理解题的考点，我们可以从以下三方面来进行有中考复习，以期在有限的时间里提高复习效率。

一、分类整理，把握内容

题材往往决定诗词的主要内容。在省中考命题要求背诵的40篇诗词中，按题材可以分为山水田园诗、边塞诗、壮志抒怀诗、爱国诗、送别诗、怀乡羁旅诗、咏史怀古诗及其他等八大类。

1、山水田园诗大多描绘农村的秀丽风景或山水美景以及农村恬淡安静的生活，诗中表达了诗人对自然美景的喜爱之情和对田园生活的向往之情，以及悠然自得的心境，有的甚至表达出对现实的不满，如《过故人庄》《钱塘湖春行》《游山西村》《西江月》《饮酒》等。

2、边塞诗大多描写将士们戍守边疆、保家卫国的艰苦和边塞特有的壮丽景色，如《雁门太守行》《白雪歌送武判官归京》《使至塞上》等。

3、壮志抒怀诗中，诗人往往表达了积极向上的精神和旷达乐观的人生态度，有的诗也表达了即使遭遇挫折，仍对前途充满信心的豪情壮志，如《登飞来峰》《望岳》《观沧海》《江城子》《行路难》等。

4、爱国诗主要抒发了诗人忧国忧民的情感，在诗中或表达诗人对祖国的热爱、忧虑之情，或表达诗人对劳动人民痛苦生活的深切同情，如《春望》《过零丁洋》《茅屋为秋风所破歌》《观刈麦》《卖炭翁》等。

5、送别诗是古人在送别亲人好友时所作，主要抒发自己的离愁别绪或对对方的勉励之意，如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《送杜少府之任蜀州》《淮上与友人别》《白雪歌送武判官归京》等。

6、怀乡羁旅诗主要是游子抒写在外飘泊的思乡之情，如《天净沙·い秋思》《次北固山下》《黄鹤楼》《渡荆门送别》等。

7、咏史怀古诗是以历史人物为题材，诗人通过凭吊古迹，怀古思今，抒写了个人抱负、恨别、离愁、感时等情感，如《赤壁》《山坡羊·い潼关怀古》《咏煤炭》等。

8、其它诗的内容涉及酬赠、讽喻、干谒、亡国哀思等，如《酬乐天扬州初逢席上见赠》《泊秦淮》《望洞庭湖赠张丞相》《虞美人》等。

二、赏析技法，体会情感

将中考要求背诵的40篇诗词进行分类整理后，对诗词内容的把握就不在话下了。在进行古诗词赏析时，最关键的是要理解诗歌内容，在把握内容的基础上体会作者的思想感情。只要能够正确体会作者在诗中所表达的思想感情，其他就不在话下了，了解并掌握一些方法即可。

1.从修辞手法的角度来赏析 在古代诗词中较常出现的修辞手法有互文、用典、比喻、起兴、顶针、对偶、拟人等。这些修辞手法的运用，可以使古诗词内容更为丰富，意蕴更为深远，形象更为生动。

如：苏轼在《江城子·い密州出猎》一词中的“持节云中，何日遣冯唐？”，这两句即运用了魏尚的典故，意在表达希望能够重新得到朝廷的重用。通过用典，能够使自己的情感表达更含蓄，意蕴更丰富。

2.从表达方式的角度来赏析 在古代诗词中最常用到的表达方式是描写和抒情两种。古诗词往往都是先叙述、描写，再抒情或议论，换言之，前面的叙述、描写就是为了后面的抒情、议论作铺垫。描写按对象可分为环境描写、人物描写和场面描写，按详略可分为细节描写和白描，按方法可分为正面描写和侧面描写、实写和虚写。抒情则可分为直接抒情和间接抒情，间接抒情包括借景抒情、寓情于景等。

3.从表现手法的角度来赏析 表现手法种类较多，在古诗词中较常见的有抑扬、衬托、烘托、渲染、象征、托物言志、借景抒情、虚实结合、以动写静等。这些表现手法各有妙处，熟记它们的作用是古诗词鉴赏中必须掌握的基础关。

三、品析语言，发挥想象

古诗词的用词用字都是经过反复推敲的，语言清新自然，因此对诗词的语言进行品析、发挥想象，也能更好地鉴赏古诗词。

1.品析字词 古诗词鉴赏题中要求赏析的字词往往都是形容词、动词等富有生命力的字词。赏析时应该在原诗句中结合诗词的主旨、诗人的情感来分析，要结合字词的字面义展开想象再现字词所描绘的情景，用恰当的语句表达出来。

2.品析名句 古诗词的名句是整所诗词的精华所在，它们往往在景色、情感、意境、哲理等方面被人们所传颂。在赏析名句时，要注意从词性、修辞、色彩、动静和所表达的情感去把握诗句的意蕴。

3.描写画面 描写画面也是古诗词鉴赏的题型之一。描写画面首先要读懂诗词，在把握诗词内容的基础上，发挥想象和联想，运用恰当的修辞，用流畅生动的语句加以描写，力争不偏离诗词的主题与意境。

总而言之，古诗词阅读理解就是要把握内容，体会情感，品析语言，展开想象，认真作答。

[1]《义务教育语文课程标准(2011年版)》[Z]．北京师范大学出版社．2011

[2]岳送军．古典诗歌可以这样复习[J]．中教网．2005，07，14

[3]王俊平．诗歌鉴赏浅析[J]．《决策探索》2013年第18期

福建省晋江市平山中学 362200)