输入假说在初中英语听力教学中的应用体会

⌾骆蕊

输入假说在初中英语听力教学中的应用体会

⌾骆蕊

根据美国教育学家统计，在人们的日常交际活动当中，听力属于一种输入性活动，能够帮助人们在交流和沟通当中获取相关的信息和知识，因此听力教学对于初中生来说非常重要。目前我国很多初中英语教师过于重视了知识输入，忽视了听力输入教学，本文分析了输入假说对于初中英语听力教学产生的积极影响，重点分析了如何利用输入假说提升初中英语听力教学质量。

输入假说；初中英语；听力教学

通过在初中英语教学课堂上开展听力教学，能够帮助提升学生们的交际能力，加强接受和理解英语口语信息的能力。听力属于输入性交流活动，通过在初中英语课堂上开展听力教学，不仅能够让学生知道自己听到了什么，而是需要通过听到的信息让学生理解了什么。听力教学能够帮助学生吸收和巩固英语知识，帮助学生形成英语素养。

一、输入假说对于初中英语听力教学产生的影响

1.确定学生的语言能力 影响学生听力水平的原因有很多种，大致上可以分为是语言类因素和非语言类因素，语言类因素主要是因为其中的语音、词汇和句法等相关英语听力的构成部分，非语言类因素指的是学生们自身的听力能力和情感因素。在进行听力教学开始之前，教师首先需要深入了解学生们的听力水平，帮学生们分析出影响听力学习水平的主要因素，从而针对性帮助学生们克服。由于中国学生经常性的进行鼻头抄写，因此英语词汇的主要学习方式是默写，在学习中没有词汇的听觉刺激，因此即使是在听力中出现了错误的词汇，学生们也是听不出来的，反应不够灵敏，是影响听力效果的关键问题。在听力教学当中，很多学生心里比较紧张，针对听到的英语信息无法第一时间做出判断，以至于影响了听力效果。教师需要提前做好心理辅导，减少学生的不良情绪。让学生多进行听力测试，帮助学生提升对于英语听力背景知识的学习和理解。

2.帮助学生克服教材难度 教师在教学当中，应该根据不同学生的听力水平选择合适的听力教材，语言输入质量要比学生们现有的听力水平略高，要求在听力教材当中出现的大部分语法和词汇都需要时学生已经掌握的，听力的语速不能太快也不能太慢，教材本身的相关知识和线索又要有条理，能够有助于学生思考问题和推理问题。

3.教材引起学生兴趣 听力教材内容非常重要，教材内容要设置跟学生生活内容相关的知识，能够有效提升学生们的学习积极性。听力教材一般是音频或者是视频，如果有合适的教材内容，教师也可以在网络中寻找听力资源，提升听力教材内容的多样性，帮助提升学生们的听力能力。

二、输入假说在初中英语听力教学中的应用

1.利用教材加强基础知识学习 目前很多初中部门还没有针对听力教学专门设置教学课堂，因此很多教学内容还是需要依托于目前需要学习的初中英语教材内容的，因此听力教学的基本教学策略也需要体现在初中英语教材教学内容当中。教师要深入分析教材中的内容，根据现有的教材内容，利用灵活的教学方式，帮助提升学生的听力学习能力。英语教材一般都配有听力音频，在英语教材当中，已经需要有学生进行背诵的内容了，大部分学生进行英语教材内容背诵仅仅是依靠在课本上看和记来进行。教师可以创新教学方法，利用教材给出的音频进行听力背诵，让学生们听一句复述一句，听一句理解一句，听一句背一句，这样能够有效让学生在历届英语知识的同时配合一定的听觉刺激，在锻炼了英语口语能力的同时也能够提升听力水平。

2.针对听力考试题目进行听力教学 目前属于应试教育模式，因此教学是离不开考试考核的，在教学当中，教师可以结合一定的考试听力试题来帮助学生锻炼英语听力能力。例如说在2015年的上海中考英语试卷听力试题当中，语音上出现了大量的连读，这在一定程度上提升了题目的难度，因此一定要在教学当中一听力试题为基础，掌握相关的语音知识，能够有效提升学生们的听力能力。我国上海师范大学的附属外国语中学，就设置了专门的语音实验室，帮助学生在学习过程中纠正语音，掌握正确的语音和语调。在英语教学当中，教师可以在早读时间或者是下午自习时间来跟学生一起分类听力材料，寻找类似听力考试的相关材料给学生锻炼听力，能够有效提升学生们的可理解性输入质量。

3.在教学中采用多样式听力教学形式 听力是属于输入教学，想要提升学生们的听力能力，光靠教师学不会的，需要在听力教学当中通过接受可理解的语言进行获得，通过教学实践逐渐培养学生们听力能力。首先教师要给学生创造出一个良好的语言环境，确保能够给学生提供充足的语言输入，教师在每节课开始之前，可以先用课前五分钟让学生进行课文复述、英语单词接龙等活动，让其他学生能够有意识的去听，从而在脑海中形成英文学习思维。大部分学生都喜欢音乐和电影，例如说很多流行歌曲，学生们很快就能够学习其中的英语歌词，同时也能够迅速的会说英语电影中的各种对话，因此教师可以利用音乐或者是电影的方式给学生们播放英语听力，帮助学生们锻炼语言技巧。首先教师把学生分成学习小组，然后不同的小组学习不同的英语歌曲，要求旋律正确、发音清晰。很多歌词中的单词会重复出现，更加有助于学生们进行学习。通过教学实践证明，学生们都非常喜欢歌词或者是电影这种听力教学方式，能够有效提升学生们的听力能力。

三、结语

随着社会的不断发展，英语教学在我国教育系统中越来越被重视，学生们的语言环境还有接触英语教学的各种条件也在不断的发生变化，但是需要明确的一点是，输入假说对于初中学生的英语听力教学和语言习得都有很重要的教学意义、

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广东省湛江市遂溪县河头中学 524369)